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| 2011年05月31日(火) | 愛知教育大学附属名古屋小学校研究発表会 |
朝から「愛知教育大学附属名古屋小学校研究発表会」に参加。体育館で研究概要を聞く。よく伝わる無駄のないすっきりとしたプレゼン。今年度のキーワードは「自分の考えを再構築する」。なるほど、なるほどと聞く。小１から小６まで、同じキーワードで研究を進める難しさはないのだろうかと、ふと。
1時限目は食育の授業へ。実は自分が抱えている課題解決のため。栄養教諭・学校栄養職員さん方への研修ネタはないだろうかという、いわゆる邪な考えから。優しい語り口の教師に安心して語る子どもたち。
そして体育の授業へ。地区出身者の安定した活動量がある授業。一人一人の考えの見える化がされていて、試技後のグループの話し合いも生産的。
2時間目は社会の授業へ。地域のことに関心が高く、よく話しよく書く子どもたち。子どもたちをここまで育てたわけだ。広がりがある発問は、まさに子どもたちの考えを広げたわけだが、収束時の困難さはどれほど覚悟していたのだろうか。たまたま廊下で出会った附属中の社会科教師（僕の附属中時代の教え子）と小声でレベルの高い（笑）授業談義。
昼食時は愛知教育大学の志水先生と隣席。いつしか話題は数学の教材研究法について。「やっぱり年寄りが語らなあかん」という結論（笑）。
事務所へ戻って、山となった決裁板の処理。いくつかの連絡。意外な依頼あり。
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尾張学校教育担当者懇談会に出席。多くの皆さんとの語らい。酒量限界近くまで。
2010年05月31日(月) 内に開き学び合う
2009年05月31日(日) 気軽に前向きに
2008年05月31日(土) 鑑賞：河内の國の溜め池の底
2007年05月31日(木) 四日市での講演準備
2006年05月31日(水) 修学旅行２日目
2005年05月31日(火) 修学旅行引率１日目
2004年05月31日(月) 明日からの雨が心配
2003年05月31日(土) 昼間はひたすら寝る
| 2011年05月30日(月) | 鉛筆の先から煙が出るように |
学校訪問で中学校へ。普段からとても大切に使われていると感じる各教室。廊下には教育活動を撮影した大きな記録写真が並ぶ。とても落ち着いて授業を受けている生徒たち。保健室が静かすぎて困るくらいですと養護教諭。
ある授業で「鉛筆の先から煙が出るように速く書きなさい」という指示を聞く。久々に教室で聞いた授業名人・有田和正先生による名言。うれしくなってしまう。
向山洋一提唱の「授業の原則十か条」に則って授業が進められていて、実に安定した授業。意識して原則チェック。おっ、これは「一時一事の原則」、この指示は「細分化の原則」、なるほど次は「全員の原則」など。若い教師もベテラン教師も気づいているだろうか、さりげなく繰り出されている授業の原則。ぜひ学んでほしい姿。
それにしてもこの学級の生徒はよく発話する。どうしてだろうかと考えてみる。教師がどのような発言も、まず受容する、このことが日常的であるからかもしれない。受容しながら教師が伝えたいことはきっちりと。強引なところもあったけれど（笑）。
昼食後、校長室で感じたことを10分間ほど話す。とりわけ言語活動の充実に向けてお願い。学校からルブラ王山に移動して「学校給食会第1回評議員会」に出席。
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来週は岡山県総合教育センター開催の「情報化推進リーダー講座」で講義。その準備に入る。講義の中心は校務の情報化。授業におけるＩＣＴ活用にも情報教育にも触れてほしいという依頼があり、組み立てを熟考。相談メールを送る。
また地区の栄養教諭・栄養職員の皆さんから依頼された研修の準備も同時並行で。いただいたタイトルは「子どもを引き付ける授業の進め方」。授業大好き人間としてはとても断れないタイトルだが、考え始めるとこれが難題。良い勉強の機会を与えていただいたことにまずは感謝。
2010年05月30日(日) スクール５５新シリーズの準備
2009年05月30日(土) 教育の情報化」実践セミナーｉｎみえ
2008年05月30日(金) 新任教務研修会にて
2007年05月30日(水) 久しぶりに小牧のみなさんと
2006年05月30日(火) 修学旅行1日目
2005年05月30日(月) 野口芳宏さんの飛び込み授業
2004年05月30日(日) ひさしぶりの小牧落語
2003年05月30日(金) 山、山、山
| 2011年05月29日(日) | 実物拝見シリーズ原稿執筆 |
台風の勢力がだんだん弱まってくるにつれて、体調は徐々に回復へ。温帯低気圧となったころには気分も上昇。
次回6月18日の「愛される学校づくり研究会」までの宿題を皆さんにＭＬでお知らせ。「私の学校を内に外に見える化実践例」を一つ提出というのが宿題。
この土・日に仕上げようと思っていた仕事に取り掛かる。６月末発刊予定の「ちょっとした工夫でもっと注目される学校ホームページ」の校正と割り当てられた各章のまとめ原稿執筆。予定通りに完了で一息つく。
出版元の教育開発研究所のホームページを見たら、実物拝見シリーズNO.2としてこの書籍「ちょっとした工夫でもっと注目される学校ホームページ」の予約がすでに始まっている。びっくり。編者として、十分に期待に応えることができる書籍となる自信あり。発刊まで、今しばらくお待ちを。
昨日は体調が芳しくなく、ふとあの食道アカラシアで苦しんだ時期を思い出していた。もちろん同様な症状が出たわけではない。あのときの体調に比べれば、何でもないと言ってもよいほどだが、体調が悪いといつのまにか「食道アカラシア」でネット検索している自分がいたりして（笑）。
新たな食道アカラシア情報が手に入った。井上晴洋先生のＰＯＥＭ法の手術を受けた方は、2011年4月20日現在102例目になったとのこと。ちなみに僕は15番目。
井上先生は、厚生労働省にPOEMの健康保険適応を申請されたそうだが、少なくとも１〜２年は健康保険が使えるようになる見込みはないとのこと。ということは手術代は自費治療で72万円。健康保険を適応にするには最低でも３つの病院で、さらに多くの実績が必要とのこと。10万人に一人という病気だと言われているから、認められる実績となるまで、どれほどかかることか。
井上先生は訓練をすれば、多くの医者がこの手術ができると言われている（九州の病院でこの手術がされたようだ）が、食道アカラシアの患者が多いヨーロッパの医師たちは、とてもあのような神技はできないと言うとのこと。僕は実に幸運だったというわけだ。
2010年05月29日(土) 海部地区総合体育大会開会式に出席
2009年05月29日(金) 反応良好「ｉ−モラル」
2008年05月29日(木) 某局からの電話
2007年05月29日(火) 第1回義務教育問題研究協議会終了
2006年05月29日(月) 情報教育論講義のゲスト
2005年05月29日(日) 志水塾テキスト打ち合わせ会
2004年05月29日(土) 気軽なＨＰアップ
2003年05月29日(木) 修学旅行３日目
| 2011年05月28日(土) | 体調戻らず |
５月１３日、愛知県公立小中学校事務職員研究会での講演「２１世紀にふさわしい学びと学校づくり−教育の情報化ビジョンから見える学校事務−」の記録がここにアップされた。１時間２０分の内容をコンパクトにきっちりと過不足なくまとめていただけた。
４月から「教師力アップセミナー」が新サイトで運用されている。本年度第１回目の野中信行先生セミナーの講演記録も写真もアンケート結果もここで公開されている。とりわけ高い参加者の満足度。今、多くの方が野中先生の提案に賛同し、野中先生を求めていることがよく分かる。
体調は戻らず。ダラダラと過ごす。土日で仕上げておかなければいけないことが頭をよぎり、落ち着かない。情けない。
2010年05月28日(金) 文部副大臣がいいとこみつけを
2009年05月28日(木) 「ｉ−モラル」が新聞に掲載される
2008年05月28日(水) 今年度初！一斉退庁日らしい日
2007年05月28日(月) どうしてこんなミスを・・・
2006年05月28日(日) ひさびさ！振気更新
2005年05月28日(土) ジュニア奉仕団総会
2004年05月28日(金) 光中ＩＴ推進３年計画案
2003年05月28日(水) 修学旅行順調２日目
| 2011年05月27日(金) | 書評「玉置流・学校が元気になるＩＣＴ活用術」 |
午前中は次長、指導課長と相談。今後の進展を考え、実現性がある手段を検討。午後は、書類とにらめっこ、４時間余。裏付けチェック。
週明け月曜日に台風接近の可能性があり。事務所関連事業の対応について協議。担当者は相手側の立場に立ち、早々に連絡終了。感謝。
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日本教育新聞社に掲載された書評はこちらに掲載。疲労蓄積。いつしか爆睡。
2010年05月27日(木) 聴く力が身に付いている子どもたち
2009年05月27日(水) 情報モラルサイト記者発表
2008年05月27日(火) 中高一貫教育専門部会
2007年05月27日(日) 清水さんの修士論文
2006年05月27日(土) 教育情報配信プロジェクトで奈良へ
2005年05月27日(金) 第２回地域ふれあいフェス実行委員会
2004年05月27日(木) 授業を見て
2003年05月27日(火) 修学旅行１日目
| 2011年05月26日(木) | 海部地域連絡調整会議で教育の情報化ビジョン紹介 |
海部地区小中学校ＰＴＡ連絡協議会幹事会へ来賓として出席。愛西市長に続いて挨拶。織り込んだエピソードに一番大きな声を出して笑っていただいたのは市長さん。
第１回海部地域連絡調整会議に出席。総合庁舎内の各組織代表による協議と情報交換が目的。議題は様々。
・ 交通死亡事故及び犯罪発生状況について、総合防災訓練について（海部県民センター）
・ 児童相談所の業務について（海部福祉相談センター）
・ 災害復旧のための農業土木技術者派遣について、管内の鳥インフルエンザ対策について（海部農林水産事務所）
・ 海部建設事務所の組織の見直しについて、県道名の改称について（海部建設事務所）
・ 教育の情報化ビジョン（23.4.28文部科学省）について（海部教育事務所）
・ 自動車税の納期内納付について（西尾張県税事務所）
・ 海部医療圏災害発生時への対応準備状況について（津島保健所）
話題提供として提出した「教育の情報化ビジョン」。いくつかの質問をいただいた。
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指導課長とともに歴史ある懇親会に出席。昨年度、講演で訪問させていただいた組織から感謝とうれしい評価をいただいた。再度リクエストをいただくのも、とてもうれしい出来事。
2010年05月26日(水) 学校評価好事例集
2009年05月26日(火) Ｔさんのありがたい配慮
2008年05月26日(月) 一つ乗り切った！
2007年05月26日(土)
2006年05月26日(金) 班での学びに注目
2005年05月26日(木) 昨日の余韻・・・
2004年05月26日(水) ５月愛日管内校長会議など
2003年05月26日(月) 教育後援会総会
| 2011年05月25日(水) | 太陽光発電とピーチライナー |
勤務開始から相談。来庁者への対応。急いで「尾張小中教頭会総会」に出席のため豊明市へ向かう。総会で来賓紹介後降壇。３所長で相談。本庁に出かけて相談。今日はほぼ終日相談デー。夕方になって気づく。昼食をとっていなかったことを。慌ただしい１日だった。教頭会総会時、僕の案内役をしていただいた和田教頭と久しぶりに話ができたことが何より。１年越しのプレゼントもいただいた！
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ネット検索中に見つけたasahi.comでの記事。
通信大手ソフトバンクと１９道県は２５日、太陽光など自然エネルギーの普及を目指し、共同で発電設備を作ることで合意した。７月に推進母体となる「自然エネルギー協議会」を発足させる。当面は、休耕田などに太陽光パネルを設置する「電田プロジェクト」に取り組むという。
参加するのは、北海道と秋田、埼玉、神奈川、山梨、長野、静岡、愛知、福井、三重、岡山、広島、香川、高知、佐賀、長崎、熊本、大分、宮崎の各県。（2011年5月25日21時14分）
愛知県が入っていた。先日の異業種交流会でのアイデア「廃線ピーチライナー太陽光パネル敷設作戦」に発展することはないだろうか。
2010年05月25日(火) 講演「これからの学校教育とＩＣＴ」
2009年05月25日(月) 県校長会修学旅行委員会で説明
2008年05月25日(日) 充実の第２回学校評価研究会
2007年05月25日(金) 岡本薫節に酔う
2006年05月25日(木) 光ヶ丘中生徒の広場サイト復活？
2005年05月25日(水) 考古学を落語で学ぶ授業＆セミナー
2004年05月25日(火) 書画カメラ使用３時間
2003年05月25日(日) 心地よい風が吹く日曜日
| 2011年05月24日(火) | 第2回校長会議とＩＣＴ活用研究会開始 |
第2回校長会議を開催。いつもの所管事項説明は30分間。冒頭に入れ込み過ぎた。反省。
１ 東日本大震災による県内の幼児・児童・生徒の受け入れ状況について
２ 東日本大震災による修学旅行変更の状況について
３ 文部科学省からの「放射能を正しく理解するために 教育現場の皆様へ」から
４ 障がい者雇用について
５ 義務教育課あいち人材バンクについて
６ 小中学校連携の例から
入れ込み過ぎた冒頭は、校長と教師とのつながりをどう作っていくかの体験談。この時期の話材としては良いと思いながらも、校長職3年しか経験していない自分が話す立場にあるのかと、もう一人の自分からの囁きが聞こえ（もう遅い）、リズムも乱れ、主張もボケて、結局反省。
文部科学省からの「放射能を正しく理解するために 教育現場の皆様へ」は「留意点１」の全文を示しながら、話題の3.8マイクロシーベルトがどういう計算式で出てきているかの算数授業。不等号の向きのミスは、数学科として恥ずかしい。自分で気づいたのはせめてもの救い。
「その道の達人派遣事業」などのいくつかの事業の発展形である「あいち人材バンク」については、格別思い入れがあって入念に説明。言語活動の充実の一つとして、雷門幸福さんを招いてはいかが、と例を示す。
小中学校連携の例として、木曽川中学校の平林校長先生からいただいた貴重な資料を紹介。その中にあった愛知教育大学の志水先生提唱の「復唱法」については、「まるごと復唱」「意味づけ復唱法」を授業レベルで説明。
次長には被災地・宮城県多賀城市での支援活動の実際を話してもらう。僕が時間を取りすぎたこともあって、1時間10分ほどの校長会議。最近では最長。
事務所会議室で、今年度組織された「ＩＣＴ活用研究会」開催。僕の提案を担当が具現化してくれたというわけ。言いだしっぺの責任は十分感じていて、教育の情報化ビジョンに示された2020年の学校像を紹介した後、多くの学校現場でヒットしているＩＣＴ活用のミニ体験。メンバーの重要ミッションは、夏の初任者対象の地区初ＩＣＴ研修のすべてを企画運営すること。大いに期待したい。
8年前↓の仕事日記を見ると、志水先生にお伴をして木曽福島での「〇つけ法講座」を担当。いわゆる志水塾（〇つけ法講座、復唱法講座等）は、今や多くのリーダーが育ち、全国各地で開催されている。8年前は遠隔地への飛び火が始まったころ。ああ、懐かしい。
2010年05月24日(月) 2校の小学校訪問
2009年05月24日(日) 志水塾運営委員会に出席
2008年05月24日(土) おやじの会の皆さんから
2007年05月24日(木) 小・中学校各教科担当主事連絡協議会で東京へ
2006年05月24日(水) 第2回地域ふれあい学びフェスティバル実行委員会
2005年05月24日(火) どうしても深夜にならなければいけない体質？
2004年05月24日(月) 各種打ち合わせ
2003年05月24日(土) 木曽福島で志水塾
| 2011年05月23日(月) | エクセルの達人からうれしい提供 |
次長が5月11日から20日までの宮城県多賀城市での支援活動を無事終えて、久々のご出勤。「今回ほど去り難い思いになったのは初めてでした」という言葉を聞く。日々の支援活動の充実と被災者の皆さんからの感謝の気持ちを感じられてのことだと思う。またじっくりお話を伺いたい。
メールをチェック。石村指導主事からエクセルデータが届いていて、わくわく気分に。エクセルマクロの達人に連休前にお願いをしていた「★★★をそろえよう」のエクセル版作成。さすが達人！！問題追加可能仕様版で、ＡＬＬ教科で使用可能。これでいくつかの講演が乗り越えられる（笑）。感謝、感謝。
明日の校長会議での所管事項説明原稿の追加。冒頭の話題をようやく決定。説明メモも追加。印刷をお願いして、やっと完成。
今日は、朝から様々な情報が飛び込んでくる日。心配な情報もいくつか。不思議に思うこともあり。担当に情報収集を依頼。
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今年度から立ち上げることになった地区ＩＣＴ研究部会。明日の初会合では僕がレクチャー役に手を挙げた。その準備。
2010年05月23日(日) 愛される学校づくり研究会
2009年05月23日(土) 社会的受容ができておらず時期尚早
2008年05月23日(金) スクールカウンセラー連絡協議会（西三河地区）
2007年05月23日(水) 全国学力・学習状況調査の分析
2006年05月23日(火) メタボリックシンロドーム
2005年05月23日(月) 篠岡中現職教育で
2004年05月23日(日) おやじの会２００４発足
2003年05月23日(金) 心なごむ授業を見る
| 2011年05月22日(日) | 日本教育新聞に拙著掲載あり |
今日は二十四節気の「小満」。「小満」とは秋に蒔いた麦などの穂がつく頃で、ほっと一安心すると言う意味とのこと。「小満」という文字から「柳家小満ん」を連想してしまう私。
日本教育新聞（2011年5月23日号）に拙著「玉置流・学校が元気になるＩＣＴ活用術」の紹介が掲載されていた。びっくりするやら、ありがたいやら。とてもうまくまとめられていて、大感謝！
堀田龍也先生とともに編著の一人として仰せつかっている書籍の初校校正。学校ホームページに関して各地で確かな実践を重ねておられる皆さんの原稿は、さすがに読みごたえがある。6月には発刊の予定。初校到着後に編者が書くことになっていた原稿書きを始める。
「愛される学校づくり研究会」の教育コラム。プラネクサスの依田さんによって、過去のコラムがアップされ始めている。ちなみにリレーコラム「失敗から学ぶ」（若い教師が元気になる先輩の失敗談）は、第1回目から43回目まで、すべてアップ完了。明日には、第44回目のコラム発信。執筆者は義務教育課で随分とお世話になった僕の身近な方。ご期待を。
先日の異業種交流会で聞いたアイデア。宮崎では無用の長物となっていたリニア実験線に太陽光パネルを張り、太陽光発電所の建設を始めているそうだ。小牧市では、2006年10月に廃止されたピーチライナーの高架軌道は残されたまま。宮崎のアイデアはここでも生かすことはできないだろうか。興味が湧いて、孫正義さんの記事など、関連情報をネットで読む。
2010年05月22日(土) 愛知県植樹祭に参加
2009年05月22日(金) 海部学習会で講師
2008年05月22日(木) 不登校の未然防止策
2007年05月22日(火) 穏やかな1日
2006年05月22日(月) 職場体験プロジェクト
2005年05月22日(日) 万博＆読書→原稿書き
2004年05月22日(土) 角田明講演会へ
2003年05月22日(木) 授業を見るプロ
| 2011年05月21日(土) | 海部地区総合体育大会開会式に出席 |
いつものように起きて、通勤途中駅の木田駅へ向かう。本日は平成23年度海部地区総合体育大会開会式に来賓として出席。皆さんのご丁寧なお出迎えに恐縮。テント下には多くの校長先生方がご着席。この地区で1年過ごさせていただいたおかげで、昨年に比べれば、テント下でも落ち着いて座っていられる。周りにおられる方は、私のことをそれなりに分かっていただいているという気持ちがあってのことだ。
昨年の開会式では、中学生の前で久しぶりに話すことで、妙に緊張したことも思い出す。今年はなんともないだろうと思っていたら、指令台に立った途端に不思議な緊張感が走る。6月に依頼を受けた全校生徒を対象とした授業風味の講話はうまくいくだろうかと不安になる。
30分ほど競技を参観。会場を後にして、いつもの帰宅ルートへ。乗換駅の売店で目に入った「日本人の叡智」（磯田道史著、新潮選書）。昨日の異業種交流会で話題に出た本だ。さっそく購入して読み始める。
「はじめに」で記された以下の文。著者の古書好きに驚愕。
毎日のように、薄暗い書庫のなかに入り浸り、汚い床に座り込んで、ほこりのなかで古書をむさぼり読む。食べるものも食べず寝るのも忘れて、この陶酔の時間に、はまり込んでいってしまったがために、あるときは書庫のなかで倒れ、とうとう図書館から救急車で病院に搬送されてしまったこともある。しかし、これが好きなのだから仕方がない。
時々、過去の仕事日記に目を通し、時の流れの早さを感じたり、このときに生まれた発想なのかと思い出したりすることがある。
2003年05月19日の仕事日記には、鳥取まで職員室でのＩＴ活用について講演に出かけたことや、帰路で「元気な学校を支援し創る会」の設立を思いついたことなどの記録があり懐かしい。
2005年05月19日の仕事日記には、大村はまさんのこんな厳しい言葉を記録しているじゃないか。
「熱心と愛情、それだけでやれることは、教育の世界にはないんです。子どもがかわいいとか、よく育ってほしいとか、そんなことは大人がみんな思っていること。教師としては、人を育てる能力、教師の教師たる技術を持っていなければ困る。熱心、結構。いい人、当たり前。悪い人であったら、たまったものでない。なのに、教師の世界では、いい人ということがかなり幅を利かせている。ほかの社会では仕事の能力と切り離して、いい人をここまで尊重はしないのではないか。技術を忘れたただのいい人では困るのです」
人を採用する立場となった今、この言葉の重みをつくづく感じている。
2010年05月21日(金) 第3回学校教育の情報化に関する懇談会
2009年05月21日(木) 出ない杭は腐る
2008年05月21日(水) スクールカウンセラー連絡協議会
2007年05月21日(月) ＩＣレコーダー購入
2006年05月21日(日) 笑いはビジネスを変える
2005年05月21日(土) 教師力アップセミナー第1回は有田さん
2004年05月21日(金) 総合センターで新任校長研修会
2003年05月21日(水) 蒸し暑い日
| 2011年05月20日(金) | 異業種交流で学ぶ |
来週の校長会議で話題とするために、文部科学省「放射能を正しく理解するために 教育現場の皆様へ」（平成23年4月20日）（ＰＤＦ）を熟読。示された数値の裏付けとなるさらなる資料検索をして整理。すべてがすっきりしたわけではないが、数値算出の計算式（実に単純）を紹介できる段階になったので、作業を打ち止め。
今回の資料は、前回の愛される学校づくり研究会で提供してもらった「小中連携を意識した授業の基本」とすることにして、解説文を書き上げる。そのほか、所長・支所長会議資料から説明項目をピックアップ。ほぼ終日かかって所管事項説明の原稿を仕上げる。
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定例化しつつある異業種交流会。今日はこの会の名称がついた。認識を新たにすることばかりで、僕は感心しているばかり。教育のプロとしての発言はできたのだろうか。
2010年05月20日(木) あたたかみと安心感がある学校
2009年05月20日(水) 外国語活動ＰＪ作成ＣＤ
2008年05月20日(火) やけに慌ただしい１日
2007年05月20日(日) 話すチカラをつくる本
2006年05月20日(土) 元気な学校づくりへの挑戦
2005年05月20日(金) 光ヶ丘小へ英語活動見学
2004年05月20日(木) 教育予算要望検討委員会など
2003年05月20日(火) すぐれない天気
| 2011年05月19日(木) | よくつぶやく子どもたち |
本年度第3回目の学校訪問。伝統ある小学校へ。新学習指導要領への対応を含め、よく練られた学校経営の概要を聞き、授業参観。
教師の投げかけに一人一人がよくつぶやく子どもたち。活気を感じる教室が続く。特定の学級だけではなく、多くの学級の子どもたちが、なぜこのようにつぶやくのだろうか。とてもよいことだが、どのようにしてこのような学級が成立しているのだろうか。
しかも互いの発言をよく聞いて、さらにつぶやいている。「うまいこと言うな」というつぶやきを聞いた時にはびっくりした。もちろん教師も子どもの発話を聞き逃していない。「いいねえ」「へえ、そうなの」「なるほど」「それで」などと、子どもに自由発言をさせながら、適宜、板書をしながらテンポよく授業を進めている。
子どもも教師も授業を楽しんでいる、このような教室がいくつかあって、課長と「この学校はここが特徴だね」という結論に至る。教師の授業技術としては何とも表現できない。安心して発言させる技術とでも言えばよいのだろうか。
ＩＣＴ関連の来客対応。日常授業の改善についての情報交換。いつものように多量の文書決裁。次の学校訪問要項等に目を通すなど、いくつかの準備。
2010年05月19日(水) 地区小中学校教頭会総会
2009年05月19日(火) どこにあんなことが書いてありましたか？
2008年05月19日(月) 進路生徒指導Ｇ作戦会議
2007年05月19日(土) 校長先生になろう！
2006年05月19日(金) 地域コーディネータさんの会
2005年05月19日(木) 悩むこと多し
2004年05月19日(水) 道徳授業
2003年05月19日(月) 鳥取でのＩＴ研究
| 2011年05月18日(水) | 教頭会で講演 |
※今日も1日遅れの日記書き。
午前中は来客と濃密な話し合い。緊急事態が発生するも最悪の状況は課長の粘りで脱出。
午後は海部地区小中学校教頭会総会で来賓挨拶。学校教育法に記された教頭の職務「校長を助け、校務を整理する」についての自分なりの解釈と取組を話す。続いて講演会の講師を務める。前校長会長のピンチヒッターとして登板。
講演会では、「学校を内に外に開き元気にする経営」と題して1時間10分。かつての映像を見てもらったあと、教頭時代の学校の試みを「教師間の壁をなくす取組」「教師と生徒との壁をなくす取組」「学校と保護者との壁をなくす取組」「学校と地域との壁をなくす取組」の順で紹介。
紹介した様々な取組は、すべて教職員とのコミュニケーションから生まれていること、具現化に向けて動くことができたエネルギー源は、なりより教職員の声だったことを強調。総会の挨拶で紹介した学校力のバロメータの一つはコミュニケーション量と連動させた（つもり）。
約束した終了時刻に近づき、講演の締めくくりはさて・・・と思った瞬間に、いいオチを思いつき発話。この日一番の受け（もちろん笑い）をいただき終了。
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尾張部生涯学習担当主事歓送迎会に出席。この春、教頭職になられた方との会話が続き、僕が研究発表会で試みた取組を紹介。えらく感心していただいた。ということで、今日は教頭時代振り返りデー。
早々に教頭会講演会の感想をメールで送っていただいた方があり感激。文面を見てさらにうれしくなる。心地よくて酔いはさらに回るが、疲れはぶっ飛ぶ。感謝。
2010年05月18日(火) 第2回学校教育の情報化に関する懇談会
2009年05月18日(月) 電話攻勢の中、地道な作業をコツコツと
2008年05月18日(日) 六本木ヒルズへ
2007年05月18日(金) 今日も遅くまで
2006年05月18日(木) 本質を照らす
2005年05月18日(水) 読売新聞掲載の反響続く
2004年05月18日(火) ＩＴ授業実践ナビに掲載される
2003年05月18日(日) もろもろの仕事作業日
| 2011年05月17日(火) | 防犯教室指導者講習会に参加 |
いつもの業務をこなして、県教委主催の「防犯教室指導者講習会」に参加のため名古屋市西文化小劇場へ。プログラムの一つ「危険予測・危機回避能力を育成するための安全教室の進め方」と題した玉川大学教授・寺本潔先生の講義にとても興味がわく。
今の学校教育では欠かすことができない内容であること、70分間という時間でどう展開されるのか、どのような事例を出されるのだろうかなど、楽しみにして講義を受けた。
会場がホールで、豪華椅子。しかも午後の時間。舞台と客席との距離もある。「安全教育は子どもにも5分も話すと飽きるのです」（笑）と言い、すぐに参加者の一人を舞台にあげ、他の参加者は起立させての護身術講座へ。雰囲気が柔らかくなったところで、本格的な講義開始。
主張は明確。キーワードは「子どもに気付かせよう！入りやすくて・見えにくい場所」を。安全マップは子どもととともに体験的に作成すべし。このことをまさに手を変え品を変え、参加者に訴える。講義の最後はＣＢＣ・ＴＶに出演された時の7分間の安全教育講義を放映。講義の内容はもちろん、話の展開の工夫等、たくさんのことを学ぶことができた。
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「愛される学校づくりフォーラム2012 in 東京・授業名人が語る！斬る！ＩＣＴ活用」（仮称）の第1回打合せ会に出席。提案と司会進行。来年2月のフォーラムに向けて、一番重要なことは、授業名人の授業追試。もちろんそのまま追試するのではなく、ＩＣＴ活用を必ず取り入れるという条件付き。今日は、これからどのように進めていくのか、国語、社会、算数・数学の教科コーディネータらが集結しての話し合い。仕掛け人の一人としては十分すぎるほどの協議ができた。満足、満足。
2010年05月17日(月) 当たり前のことができている学校
2009年05月17日(日) ○○調査
2008年05月17日(土) 野中信行さんとの出会い
2007年05月17日(木) いろいろと質問を受けるけど・・・
2006年05月17日(水) 愛日校長会議
2005年05月17日(火) ひさびさに在校勤務（笑）
2004年05月17日(月) 道徳の指導構想を一気に
2003年05月17日(土) 早朝から学校
| 2011年05月16日(月) | 今年度2校目の学校訪問 |
今年度2校目の学校訪問で小学校へ。長年の道徳教育を軸にした学校づくりの証をしっかりと目にすることができた。校内各所に掲示された子どもの笑顔あふれる活動の写真から、目指す学校像もよく伝わってくる。写真による学校の教育目標提示と言ってもいいかもしれない。地域との連携の成果は、学校支援ボランティアの登録数にも現れているようだ。
新学習指導要領の重点の一つ「言語活動の充実」という観点から授業を見て、感じたことをいくつか話す。発話の時間に比例して言語能力が伸びるとしたら、だれの能力を伸ばしているのかな、と思いながらも、目に入った良いことを例に示しながら、価値の共有化をお勧めする。指定授業における果敢な挑戦について、協議会でどのような話し合いがなされたか興味がわくところ。
事務所へ戻って課長にいくつかの相談。急を要するメールへの対応といつものように決裁。
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愛知教育大学附属学校園主催の会に出席。今年度の附属学校園の研究や大学の現状などの報告を聞く。帰宅して、明日の派遣指導主事会で配付するための資料作り。
2010年05月16日(日) 第２回味岡児童館を創る会
2009年05月16日(土) ＪＡＰＥＴ情報モラル教育セミナー登壇
2008年05月16日(金) 適応指導教室室長さんと情報交換
2007年05月16日(水) 学習チューター派遣事業推進会議
2006年05月16日(火) 石原一彦先生講演会
2005年05月16日(月) メディアとのつきあわせ方セミナー
2004年05月16日(日) 小牧落語を聴く会の会場下見
2003年05月16日(金) 早朝から働く
| 2011年05月15日(日) | リボーン味岡の話し合いが進む |
味岡児童館をつくる会全体会へ。今日は運営委員の欠席が重なり、進行は会長と僕の二人。いつものように子育て支援課が1週間前の運営委員会での協議事項を反映させた資料を準備していただいた。とても運営委員だけではここまでの準備はできない。感謝するばかり。
まずは、会長から「味岡児童館サマーフェスティバル”リボーン味岡！」の趣旨説明。
新しい味岡児童館のオープン（平成24年7月予定）に向け、味岡児童館で毎年開催している夏祭りの規模を拡大し、地域の皆さんや近隣学校と協働して行うことで、新・味岡児童館ができることと、これまで以上に地域に根ざした味岡児童館となることをアピールしたい。
”リボーン味岡”とは、児童館とともに味岡地区が新しく生まれ変わる（Re-Born）、みんなを結ぶ（Ribbon）味岡、という意味です。
次にタイムスケジュールに沿って、23のイベントを14団体が説明。運営委員会の悩みを紹介して話し合いに入る。「三人寄れば文殊の知恵」と言うが、今日は30人ほどの志ある皆さんの集まり！イベント経験を踏まえて、運営委員に欠けていた視点から切り込んで、具体案を提示していただける方、運営委員以上に”リボーン味岡”を意識してアイデアを加えていただける方などがあって、意見が出るたびに会長と顔を見合わせ、さすが！という表情を交し合う。
幅広い年齢層が一堂に会しての話し合い。進行はちょっと気を遣うが、地域のために一肌脱ぎましょうという皆さんとのひとときは、時が経つのも忘れてしまうほど。大枠は決まり、一つのヤマを乗り越えられたような気持ち。本日、出していただいた意見をどう具現化するか。7月の会議では関心をもって参加されることと思う。ここは運営委員の腕の見せ所だ！
夕刻から、県庁支部総会と歓送迎会に参加。庶務の綿密な計画ですべてがスムーズに運ぶ。忘れていた中締め役。数分前に司会から確認をいただいて、ちょっと酔いがさめる。何をいったのやら？万歳三唱の音頭をとったことは覚えているけど。席に戻っていただいた一言。「やっぱり面白いねえ」は、ちょっと気になる言葉。
帰宅して、図書室へ返却した3冊の本の読後メモ。「ソニーはなぜサムスンに抜かれたのか 朝鮮日報で読む日韓逆転」 (菅野朋子著、文春新書)では、「日本人の向上心の希薄化、日本は草食国家化、と指摘あり」とメモ。
2010年05月15日(土) 本年度第1回教師力セミナーは赤坂真二氏。
2009年05月15日(金) 凄い予算案
2008年05月15日(木) 長く続けていると
2007年05月15日(火) 国立教育政策研究所へ
2006年05月15日(月) 現職教育で学習クラブの習得
2005年05月15日(日) 市制５０周年記念第九演奏会で終日
2004年05月15日(土) ＩＴ日常化プロジェクト会議へ
2003年05月15日(木) 取材で２時間とられる
| 2011年05月14日(土) | 協働と共同 |
海部地区代議員会で来賓挨拶。会長や先の来賓挨拶を聞き、妙に力が入ってしまって（笑）、「看板に偽りありと言われないように」「どの年齢、立場となっても学びを止めてはいけません」などと、先輩が多数参加されている会場で、ついポロリと（汗）。
会員である「こまき市民活動ネットワーク総会」へ参加。総会前には小牧市長の講演「市民活動と協働」。平成23年施政方針から、その土台としたご自身の考えを丁寧に説明。質問の時間では女性団体が次から次へ。
市長の講演タイトルにもあった「協働」という文言。あるＭＬでは「「共同」と「協働」をピリッと使い分ける視点はないか」という質問が出ていたので、関連情報を発信。
とてもじゃありませんが、「共同」と「協働」をピリッと使い分ける視点は提供できませんが、「協働教育」（あれっ、今度は学習ではなくて教育）という言葉が正式に登場したのは、21年12月30日に閣議決定された「新成長戦略 輝きのある日本へ」の中の以下の文章だと思っています。
http://www.kantei.go.jp/jp/sinseichousenryaku/
子ども同士が教え合い、学び合う「協働教育」の実現など、教育現場や医療現場などにおける情報通信技術の利活用によるサービスの質の改善や利便性の向上を全国民が享受できるようにするため、光などのブロードバンドサービスの利用を更に進める。
これを受けて、総務省では…。
といった具合。「協働教育」は、もっと前から登場しているぞ、という指摘もあるかもしれないけれど。
2010年05月14日(金) 教員免許更新
2009年05月14日(木) 情報モラル専用サイト愛称は「ｉ-モラル」
2008年05月14日(水) 電話が次から次へ
2007年05月14日(月) 今日もいくつかの文書づくり
2006年05月14日(日) 1日はあっという間
2005年05月14日(土) ＰＴＡ＆ふれフェス＆第九リハ
2004年05月14日(金) 愛知県小中学校長総会
2003年05月14日(水) 前進
| 2011年05月13日(金) | 県公立小中学校事務職員研修会で講演 |
午前中は三の丸で会議ならびに貴重な情報交換。
午後は「県公立小中学校事務職員研修会」で講演。演題は「２１世紀にふさわしい学びと学校づくり −教育の情報化ビジョンから見える学校事務−」。
前半は「教育の情報化ビジョン」（23.4.28）から学ぶ。以下はレジュメから。
(1) 21世紀にふさわしい学び
新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、知識基盤社会の時代と言われている。
競争と技術革新が絶え間なく起こる知識基盤社会においては、幅広い知識と柔軟な思考力に基づく新しい知や価値を創造する能力が求められるようになる。
(2) 教育の情報化
〇 情報教育 子どもたちの情報活用能力の育成・・・教科化へ？、情報活用ノート
〇 教科指導における情報通信技術の活用
情報通信技術を効果的に活用した、分かりやすく深まる授業の実現等
・・・指導者用デジタル教科書、一人一端末＋学習者用デジタル教科書
・・・現在、実物投影機、フラッシュ教材、電子黒板等
〇 校務の情報化
教職員が情報通信技術を活用した情報共有によりきめ細かな指導を行うことや、校務の負担軽減等
・・・すべての学校に校務支援システムを導入（2020年目標）
・・・グループウェアの実際
・・・児童生徒名簿管理、受理文書管理の実際
・・・学校ホームページシステム（ＣＭＳ）の実際
眠気を吹き飛ばしてもらうために、子どもになって、フラッシュ型教材実体験。
後半は「愛知における学校事務のグランドデザイン」（22.5.18）から学ぶ。「グランドデザイン」に書かれた５つの基幹的マネジメントを具体化するＩＣＴ活用を紹介。
(3) ５つの基幹的マネジメント
〇 組織マネジメント・・・学校力を高める
学校評価の評価項目や評価の収集・分析にかかわり、的確な学校教育目標や学校ビジョン達成に関与する。
・・・学校評価アシストを紹介。
〇 情報マネジメント・・・的確に情報を提供する
学校や地域の情報を、ＨＰなどを活用し、地域や保護者に向けて、積極的に提供する
・・・ＣＭＳを紹介。
〇 財務マネジメント・・・財務を有効に総括する
学校にかかわる財務の総括者として、学校全体の財務管理を総合的な視点から進める
・・・見える化システムを紹介。
〇 カリキュラムマネジメント・・・ともに教育を創る
教育目標やカリキュラムを実現するために、保護者負担や費用対効果を考えながら予算要求や予算執行をする
・・・見える化システムを紹介。
〇 地域連携マネジメント・・・思いをつなぐ
地域と学校の連携の場で、学校財務の総括者として、学校や地域の教育目標達成に向けて中心となって協議を進める
・・・学校広報活動の例として冊子「光ヶ丘中の教育」を紹介。
さて、事務職員の皆様は、2020年の学校像に憧れをもっていただいただろうか。僕は、昨年度関わった「教育の情報化ビジョン」について話をする機会を与えていただいたことに何よりも感謝。冒頭で「教育の情報化ビジョンを知っている」と挙手した方は、200人ほどの中で3名だったのだから。
2010年05月13日(木) クラウド・コンピューティングの時代
2009年05月13日(水) みなさんの段取り力に助けられる
2008年05月13日(火) 大きな会議が一つ終了
2007年05月13日(日) 数に強くなる
2006年05月13日(土) 教育ルネサンス読売セミナーｉｎ津
2005年05月13日(金) 校長会議
2004年05月13日(木) 現職教育実施
2003年05月13日(火) ＫＥＣの皆さんの視察
| 2011年05月12日(木) | 角田明先生を囲んで |
まずは昨日の決裁処理。県人事担当者会での文書を熟読。制度変更についての理解で、午前中終了。
午後は次回校長会議での所管事項説明の内容検討。所長・支所長会議や人事担当者会での資料からピックアップ。提供資料検討。
道路崩落で検討が必要となった国立若狭湾青少年自然の家で研修中の蟹江中学校の帰校方法について、随時情報が入る。夕刻には帰校の目途が立ったとの連絡が入り、安心する。
＊＊＊
教育事務所指導課で角田明先生を囲む会を開催。角田先生は本日は日進市、明日は春日井市、翌日は浜松市で講演とのことで来名中。すでに予定が入っていたところに無理を言って、時間をとっていただいた。
様々なお話をお聞きする中で、角田先生は、校長には「人に頼る力も必要である」と言われた。今日の僕はまさにそのとおりで、指導課の皆さんに角田先生の学校経営論を直接聞いていただくことで、さらに力量を高めていただきたいという一心。このような気持ちで、冒頭では次のように挨拶。
家庭の教育力低下と嘆くことはだれでもできるが、3年間にわたって親塾を開催した校長は他に知らない。
地域との連携を掲げている学校はほとんどだろうが、地域へ学校のグランドデザインを明確に示した校長は他に知らない。
お聞きすると本日は日進市の教職員総会で講演とのこと。日進市は昨年度も角田先生の講演会を開催している。魅力いっぱいの先生からぜひ学びましょう。
2時間余の時間のうち8割は角田先生が話をしていただいた。ご自身で「茅ヶ崎の異端児でした」と称されていたが、初めて聞く学校の常識を覆すような話にびっくりした表情を続ける所員。僕は充実感で満腹。2004年5月22日、初めて角田先生にお会いした日の仕事日記を読み返して就寝。
浜之郷小→大瀬校長→茅ヶ崎市→緑が浜小、角田校長という順で知った角田明氏。一度、その学校へ訪問しようと思っていたが、ご家庭の事情があって今年度退職。浜松で講演会があると知って出かけた。自分のように校長職のあり方を学びたいと岡山から来た方もあった。
「心を開く」教師の授業づくり〜教師自らを理解させる手だてのいろいろ〜と題した講演。「学校を開く」という言葉が一人歩きしている。開くとはどういうことなのか、開いたら閉めることも考えなければいけないという投げかけから始まった講演。ある意味、浜之郷小以上の学校改革を手がけてきた方の話はさすが説得力がある。「開いて己を押し出せ」、開いて相手が関心を持ってくれたときに、積極的に自己発信せよということと理解した。辣腕校長だったので厳しい感じの講演かと思っていたが、つねに笑みをもって語られ、聞き手を包み込むような感じの講演だった。リピータの方が「先生の話を聞くと元気が出るんですよね」と言ってみえた。いい方をまた一人知った。
講演後、挨拶へ。そこで感激。申し込みメールの署名から、私のホームページをご覧いただいていたとのこと、４月から校長職になったこともご存じだったとのこと、「落語でもやってもらおうかと思っていましたよ」とにこにこ顔で言われた。まさに心を開いてしまいたくなった瞬間。「いい校長先生でした」と言われる所以を垣間見た。
2010年05月12日(水) 青島広志の音楽教育講演会を楽しむ
2009年05月12日(火) 電話で他県の状況把握
2008年05月12日(月) 月刊プリンシパルに原稿
2007年05月12日(土) 佐藤正寿さん教師力アップセミナー登場！
2006年05月12日(金) 松下教育財団贈呈式出席
2005年05月12日(木) 道徳授業「あいさつ」
2004年05月12日(水) 校長会議＆舞台芸術事業推進委員会
2003年05月12日(月) う〜む
| 2011年05月11日(水) | 辻井いつ子さんの講演 |
今日は西庁舎へ。管理部長による面談を受ける。今年度の目標（目標値・手段・期限等）を聞いていただく。手段について、さらに明確に示すように指導を受ける。
「所長・支所長会」に出席。教育企画室・高等学校教育課・義務教育課から当面の業務に関わる事項について説明を受ける。「あいちの教育に関するアクションプラン�供廚�6月上旬に公表される見込みとのこと。ふと気づく「情報教育の充実」の位置づけ。これであれば「教育の情報化の推進」の方がふさわしいと判断。会議後、伝達。
「愛知県教育委員会人権教育行政推進連絡会議第1回会議」に出席。本年度の関係課の人権教育推進の取組について確認する。
「愛知県小中学校校長会総会」に来賓として出席。続いて記念講演を拝聴。「明るく、楽しく、あきらめない 〜息子 伸行と歩んだ20年間 〜」と題した辻井いつ子さんの講演。以下はメモ。
・長男誕生で人生初の大きな試練に出会う。退院10日目に息子の目の症状（全盲）を知らされた。
・ふさぎ込む毎日。現実ではない。これは悪い夢だと思いたい日々。
・当時はインターネットがなく、息子（障害児）のこれからの育て方を調べようにも情報がなかなか手に入らない。
・エッセイ「フロックスはわたしの目」（福沢美和著）に出会う。視覚障害の見方が変わった。親子で著者に会いに出かけた。
・どのように育てたらよいかと悩みを打ち明けると「普通に育てればよい」という著者。
・この言葉を支えにして、子どもをいろいろなイベントに連れて行く。その様子を懸命に実況中継。彼はイベントが大好きになった。
・音楽の才能に気づいたのは生後8か月。ショパンの「英雄ポロネーズ」（ブーニン）を聞き、大喜びをする息子。
・おもちゃのピアノを与えた。音楽家にしようなんていう大それたことは考えたことはない。一つの趣味を持ってほしいと考えただけ。
・2歳3か月で、私の口ずさむ歌に合わせて、左右の手でピアノを弾く息子。ピアノを与えることにした。
・ピアノの先生に、定期的に訪問してもらい、様々な曲を弾いていただいた。それを親子で楽しんだ。
・5歳で海外旅行に連れて行く。彼の人生を決定づけたと言ってもいいサイパンのホテルでの出来事。彼は自動演奏中のピアノ曲にとても興味をもった。自分で弾いてみたいと言い出した。強く言うので、ホテルに相談。演奏の許可が下りた。彼の演奏を聴いた人たちから、ものすごい拍手が沸き起こった。誇らしげな彼。
・本格的なレッスンを受けるように勧められる。ある先生との出会いから、彼はますますピアノに熱中。
・小1の時に、全日本盲学生コンテストで優勝。
・コンテスト会場で、他のお母さんと私の違いを自覚。他のお母さんは否定的な言葉から始まる。彼はその言葉を聞きながら、こう言った。「うちの母さんがあんなふうに言ったら、僕はピアノが嫌になっちゃったね」
・やはり褒めることは大切。努力した分は褒めてやりたい。否定的な言葉は使わない。
・やってみたいことをやらせたらいいと考えた。コンクール前でも、学校行事に参加したいと言ったので、ピアノの先生の反対を押し切って参加させた。
・いろいろな方との出会いが、今の彼にした。世界への扉を開いてくれた先生との出会いも大きい。
・20歳の時に「ヴァン・クライバーン国際ピアノコンクール」で日本人初の優勝。僕の音楽を伝えたいという無欲な彼。初めて嬉し泣きをした彼。
・前例がなかったら、彼が前例となればいい。人間の持っている可能性の凄さを彼から教えられた。
・このような日が来るなんて、思ってもみなかった。あきあらめないで、一つの道にむかっていくことが大切。
・物事をあまり長いスパンで考えず、今日1日のことを精一杯やろうという気持ちでやってきた私。
＊＊＊
同年次・校長懇親会に参加。久しぶりに出会う人多数。閉会の言葉を仰せつかり、県教委らしく一言「不祥事防止」。
2010年05月11日(火) 昼食場所は7箇所ほど
2009年05月11日(月) 具現化はうれしい
2008年05月11日(日) 夢のような日
2007年05月11日(金) 会議の準備
2006年05月11日(木) 文科省からの視察対応
2005年05月11日(水) 愛知県小中学校長会総会など
2004年05月11日(火) 数学教材研究講座
2003年05月11日(日) またもや雨の日曜日
| 2011年05月10日(火) | 教育コラム執筆者を考える |
明日から宮城県多賀城市へ支援に出かけられる次長の壮行会。人事評価に関わる書類の点検。管理部長の人事面談に備える。
海部地区小中高生徒指導連絡協議会総会に出席。来賓挨拶。国研で出された生徒指導主事向けの資料を紹介。そして僕の絶対に忘れられない生徒指導エピソードを一語り。
この地区から愛知教育大学附属名古屋中学校に出向している教頭ほか２人が来所。今年は研究発表会とは別に、全教員が随時授業公開をしていくとのこと。その1学期分の案内をいただいた。
附属の責務とはいえ、教育実習生を一人で3人、4人も引き受けなければならない。毎年、質の高い教育研究発表会を開催し続けてなくてはならない。こうした現実の中での今回の覚悟と積極的な発信は、ＯＢとして大拍手を送りたい。大いに期待したい。時には厳しい指摘もあるだろうが、間違いなく例年以上に得られるものは大きいはず。
いつものように現役に附中勤務時代の思い出をつい語ってしまう。僕にとっての附属中勤務は教科研究に大いに弾みをつけ、子どもたちとともに創る授業の楽しさを味わわせてくれた貴重な6年間。「楽しんでやることだよ」とついお喋り。
＊＊＊
「愛される学校づくり研究会」の教育コラム編集長として、委員の賛同を得た（友人はブログで褒めてくれた）スケジュールにしたがって、執筆者を考える。ＭＬで一斉に執筆依頼。以下は今年度の教育コラム一覧。
「副島孝の黙さず語らん」 月2回更新 好評継続
新・堀田敦士の「わかりやすい学校サイト・デザイン講座」 月1回更新 12回シリーズ
「若い教師が元気になる先輩の失敗談」 月1回更新 44回目から50回目で終了。最終回（51回目）はまとめ。
新「学校マネジメント考」 月1回更新 23年6月開始
新「この出会いが私の教師力を高めた」 24年1月開始
執筆依頼に承諾メールが続々届く。ああ、うれしい。年間60回のスケジュールが決まれば、編集長としての大きな仕事は終了。
2010年05月10日(月) 目標設定に関する面談
2009年05月10日(日) 学校関係者評価参照書から
2008年05月10日(土) 今日も当然のように県庁へ
2007年05月10日(木) へこむ
2006年05月10日(水) 文科省の方々と
2005年05月10日(火) 久しぶりに終日学校
2004年05月10日(月) 光ヶ丘中学校ＨＰリニューアル
2003年05月10日(土) 第１回目教師力アップセミナー
| 2011年05月09日(月) | 今年度初の学校訪問 |
今年度初の学校訪問。課長とともに小学校へ。美しく整えられた環境、長閑やかの中で伸びやかに育つ子どもたちと出会う。学校概要説明と全学級（教員）の授業、うち一つは1年生の算数を1時間参観。給食後、校長室で次のような話をさせていただいた。
・ 学校の教育目標を受けて、実に分かりやすくまとめられた、いわゆるキャッチフレーズがいい。教職員への浸透はもとより、保護者にしっかり伝えるための工夫の一つである。学校広報は重要である。校長先生の柔らかい語り口で、保護者は信頼感を高めていることと思う。ますます学校発信に努めていただきたい。
・ 1か月の学級の様子を楽しみにして見た。校長会議でも1か月が勝負と話させていただいたが、どの学年も落ち着いて教師の話を聞き、学習に取り組んでいる。メリハリもある。とりわけ1時間見た1年生の子どもたちの活動ぶりには感心をした。
・ 理解が不十分な子どもへのきめ細やかな対応が印象に残った教室がある。個別指導後、その子どもが初めて挙手をした時を見逃さず、発表させ、自信を持たせたシーンがあった。教師間で共有しておきたい。
・ 言語活動を充実させる手立てとして、相手意識を高めることも一つ。自分の考えを教師だけに伝えようとするのではなく、学級全員に伝えようという意識を持たせることから、さらなる授業の工夫が生まれてくる。4人組、市松模様による話し合いはしっかりされていた。学級全体での話し合いのリハーサルの場としても有効である。相手を意識して話す機会をさらに。
事務所に戻り、先週の所長・支所長会議を受けて、指導課長と熟議。様々なケースを想定。今後の課題も確認。
＊＊＊
愛される学校づくり研究会発信の新・教育コラムが発信開始！ソフトウェアデザイナー・堀田敦士さんによる「分かりやすい学校サイト・デザイン講座」。第1回目は「デザインは魔法か」。毎月第2月曜日に発信。12回シリーズの予定。
このコラムは、堀田さん（似顔絵はそっくり）に研究会で同タイトルの講義をしていただいたところ、会員から継続講義のリクエストがあって始まった企画。ぜひ一読を。
2010年05月09日(日) 桂九雀考古学落語会のお知らせ
2009年05月09日(土) 浜松・響の会に参加
2008年05月09日(金) 体力の限界
2007年05月09日(水) 昨日に続いて
2006年05月09日(火) 生徒総会にて
2005年05月09日(月) 校長会予算要望検討委員会
2004年05月09日(日) へえ〜という資料発見！
2003年05月09日(金) 松下視聴覚財団から表彰を受ける
| 2011年05月08日(日) | 味岡児童館をつくる会運営委員会 |
「味岡児童館をつくる会運営委員会」に出席。協議は15日開催の全体会の内容について。子育て支援課の宮本さんが、いつものようにしっかりとした資料を作ってきていただけた。
その資料によると、「味岡児童館サマーフェスティバル ”リボーン味岡”」に参加表明をしていただけた団体は多数。恒例の味岡児童館の催しと合わせると、以下のように多種多彩。
げこげこガエル、ミニバズーカ、お菓子すくい、ストラックアウト、３Ｄゴマ、スマートボール、缶バッチ、わくわくくじ、エアートランポリン、フェイスペイント、バルーンアート、おはなし劇、Ｍｙ名刺づくり、寒天粘土、森の工作、簡単料理教室、折り紙コーナー、イライラ棒、科学教室
今年は８月２０日（土）、これらの催しを味岡児童館から味岡市民センターへ場所を移動して、講堂、多目的室、視聴覚室、創作室等で行う。
なぜ、このように大がかりにするのか。その理由は一つ。まだ決定されてはいないが、平成２４年度中に新味岡児童館が建設される予定があるからだ。地域の皆さんはもちろん、利用対象の乳幼児は無理だとしても、小学生から高校生（１８歳）には、特に関心を持ってもらいたいからだ。
現在の計画では、新児童館は、乳幼児ひろば・パバママサロン・子育て支援サークル活動室・遊戯室・音楽スタジオ学習室･学習室・集会室・縁側畳コーナー、地域交流エリア・屋外活動コーナーなど、まったく生まれ変わるといってもいいほどの規模。”リボーン”という名称を掲げているのもこうしたことが背景にある。
さて、この催し案で、児童館の利用対象となっている中高校生は、はたして来てくれるだろうか。これが話題となった。みんなで知恵を出す。三人寄れば文殊の知恵、運営委員は三人どころではないので、様々なアイデアが出る。中高生の嗜好と新児童館では音楽スタジオを完備することも踏まえて、発表型の催しも組み入れることを決定。
催し物実施にあたっては、中高生にお手伝いをしてもらうことも必要。地域コーディネータを通して、学校に依頼することを検討。僕が校長なら、「東日本大震災にボランティアに出かけるのも、ここに来て、地域のために貢献するのも同じことだよ。今のあなたができることをできる範囲でやることが大切。８月２０日は地域のために、一肌脱いでほしい」。このような呼びかけを生徒にしたい、などと考える。
大型連休の最終日に、地域の皆さんや子育て支援課の方々と、このような話し合いを持ち、帰宅して「地域教育論 生涯学習から社会教育へ」（遠藤克弥著、川島書店）を読み始める。「味岡児童館をつくる会ＨＰ」も更新。今日も充実の１日。
2010年05月08日(土) 即戦力に頼る会社は必ずダメになる
2009年05月08日(金) ＴＯ ＤＯ メモ完了は気持ちいい
2008年05月08日(木) ようやく一つ
2007年05月08日(火) 学習チューター派遣事業起案
2006年05月08日(月) 日本教育新聞社取材
2005年05月08日(日) 教育情報配信プロジェクトキックオフ
2004年05月08日(土) 教師力アップセミナーの有田さん
2003年05月08日(木) たくみの会の新課題
| 2011年05月07日(土) | 教育コラム案を考える |
午前中は、今年度から「愛される学校づくり研究会」で企画・運営・発信をすることになった教育コラムの年間予定を考える。
編集部委員の皆さんから寄せられたアイデアは様々。年間60回更新のうち、副島先生の「黙さず語らん」は24回、来週月曜日から始まる新シリーズ（お楽しみに）は12回。残りの24回分を考える。せっかくいただいたご意見。なんとかして入れ込みたいと熟考。
教育コラム方針（会員の参考となるコラムを発信する。若い教師を育てる場として提供する。会員の発信の場として活用する）に基づき、目標の午前中には案をまとめ、編集部の皆さんに提案。本日の予定業務（笑）、無事終了。
文部科学省から毎日届く新着情報メール。協議の内容が気になっていた「学校ネットパトロールに関する調査研究協力者会議」の議事要旨3回分が公開されたことを知る。さっそく目を通す。
思い出すことは、義務教育課に所属していた時に、県としてネットパトロールをどうするかという論議。最終的には、我が県はネットパトロールではなく、「情報モラル専用サイトｉ-モラル」を立ち上げることになった。3年目を迎えた今年度も、県内全小中学校から、情報モラル教育に関する実践が写真とテキストで発信中。
議事要旨の中で注目したのは、ネットパトロールを行っている新潟県の報告。その当時、課内で想定した問題点がやはり出ているな、と妙に納得。以下に紹介。
〇 新潟県では、ネットいじめ防止・解消推進員（以下、「推進員」とする。）配置事業として、県内3箇所の教育事務所に1名ずつ、計3名の推進員を配置している。これは、県の緊急雇用事業として、失業対策の観点から実施されている事業であり、単年度ごとの採用であり、平成23年度で終わりを迎えるものである。来年度末までに、ネットパトロールを行うボランティアの人材育成を推進し見守り体制を構築する、もしくは、別の事業として継続できるよう、有効性等も示していかなければ推進員を継続的に配置することが難しい現状である。
〇 （推進員は単年度限りの雇用ということだが、本人は仕事を続けたいと希望しているか。また、給与面も含め、やりがいの面ではどう感じているのか、という質問に対して）
仕事を続けたいと考えているのかは聞いていない。また、報酬面（月15万8,000円）は安いと感じているが、かなりのやりがいを持って働いていただいている。推進員の問題意識としては、ネットの問題についてよく分からないままに対応してしまい、問題がこじれたり、無責任な状態になっている学校現場について、先生方の知識不足や、指導が十分に行われていない部分を歯がゆく感じている。
「推進員がネットの問題についてよく分からないまま対応」とは、まことに正直な報告。第1回目の事務局から協力者会議委員への依頼事項を見ると、
本調査研究協力者会議では、いわゆる学校ネットパトロールについて現状と課題を整理いただきたい。
合わせて、表面的な対応や問題が起こってからの対処ではなく、もう少し問題を構造的にとらえていただき、例えば、巡視、発見、対処、教育・啓蒙といった4つの観点から整理いただき、提言をお願いしたい。
3月末に協力者会議は終了。最終提言が公開されるのを待ちたい。
2010年05月07日(金) 尾張小中学校長会総会・尾張教育研究会総会に出席
2009年05月07日(木) 経験者、苦しさを語る！
2008年05月07日(水) ○○○目録を発送
2007年05月07日(月) その道の達人派遣事業も始動
2006年05月07日(日) 大型連休最終日
2005年05月07日(土) おやじの会総会＆こまきあんず例会
2004年05月07日(金) 尾張校長会＆尾張教育研究会総会
2003年05月07日(水) 次から次になぜこんなに・・・
| 2011年05月06日(金) | 教育のスペシャリスト |
立夏。今朝は自治センターへ向かう。所長・支所長会議。午前中しっかりと論議。
尾張小中学校長会総会・尾張教育研究会総会に出席。記念講演は、愛知県教育委員会委員、心理学者、名古屋大学教授の平石賢二先生。演題は「教育のスペシャリスト」。魅力的なタイトルで講演を楽しみにして待つ。以下は講演メモから。
＜はじめに＞
・心の問題への対応は、専門家と非専門家の両者を区別する境目はあいまい。
＜アメリカでは＞
・アメリカの教員はスペシャリスト志向。日本の教員はジェネラリスト志向。
・アメリカの学校には「スクールサイコロジスト（学校心理士）」「ガイダンスカウンセラー（スクールカウンセラー）」「クリニカル・サイコロジスト（臨床心理士）」「スクールソーシャルワーカー」「スクールナース」などが、どの学校にも常勤、あるいは非常勤の形態で１、2名はいる。
・一人一人のカルテを常備し、スペシャリストの存在を学校のウリにしているところもある。
・スペシャリスト志向では、専門外のことは引き受けようとしない問題点がある。
＜日本では＞
・ますます課題は多様化。ジェネラリストとしてこなすことは困難な状況。
・現実に医療の場では専門を重視している。
・ジェネラリストとスペシャリストが対処すべき問題を分ける必要を感じる。
・愛知においてはスクールカウンセラーの増員があった。これはうれしいことだ。
・臨床心理士を育てる立場でもあるので、現場で十分に役割を果たせるスペシャリストを育成したい。
＜今後＞
・スペシャリスト、ジェネラリストのいずれがよいという考えではない。
・ジェネラリストを大切にしつつ、スペシャリストの養成ならびに、スペシャリストの効果的な活用が必要。
・それぞれの教師が得意分野を伸ばし、専門性を高めてほしい。教師は授業のスペシャリストであると考えている。応援したい。
・専門的な勉強は負担増ではなく、負担を軽くするととらえたい。
＊＊＊
15日県庁支部総会ならびに懇親会の事前打ち合わせ会に出席。過去2回庶務を務めた立場から、次年度以降の組織づくりについて意見を述べる。一番忙しい時期の立場の者が庶務に就くのは避けた方がよい。固定的に考えず、柔軟に対応したらどうかと提案。綿密な計画案を時間をかけて検討後、食事へ。美味、満腹。
2010年05月06日(木) 学校マネジメント力を高めるには
2009年05月06日(水) すぐに役立つ！情報モラル教育セミナー準備
2008年05月06日(火) 連休最終日は県庁で
2007年05月06日(日) 新しい職場で1ヶ月過ぎて
2006年05月06日(土) ジュニア演劇クラブ立ち上げ
2005年05月06日(金) 小牧市ＩＴ活用研究委員会
2004年05月06日(木) タグが分からない
2003年05月06日(火) 個別学習システム会議
| 2011年05月05日(木) | デジタル教科書教材協議会から第一次提案書 |
子どもの日。おかげさまで今日ものんびりとした1日。
2012東京フォーラムの第1回打合せ要項作成。授業名人の授業追試が今回のフォーラムの成否を決める。第1回目の打合せはとりわけ重要と考え、フォーラムまでの10か月をシミュレーション。綿密（笑）な計画を立ててみた。
「菅直人 首相の野望 小沢一郎との死闘」（大下英治著、ベストセラーズ）を読む。この種の本を手にしたのは珍しい。図書室新刊コーナーに目をやった時に飛び込んできたので、「はい、これも」といった具合で借りた本。350頁ほどのボリュームがある本だが、週刊誌風で一気に読む。政権交代から一年、揺れる民主党政権の舞台裏が描かれているが、いやはや、なんというか、まったく…といった感想。
昨日、愛教大の飯島さんからＭＬで、「デジタル教科書教材協議会」から「第一次提案書（ＰＤＦ）」が発表されたと教えていただき、さっそく目を通す。突っ込みどころ満載な提言（それだけ刺激的な内容だということ）で、以下の文言を取り上げて、ＭＬの気軽さもあって、僕の突っ込み（この内容を紹介するのは控えます）を皆さんに流す。
Ｐ14
◯ 一斉指導における双方向コミュニケーション・レスポンスシステム
今までの一斉指導では、子どもたちが途中でわからないことが生じる局面でも、授業を遮って質問するなどが事実上難しかった。また、授業内で子どもたちの理解度を把握しながら授業をすすめることが難しく、ランダムに個別で子どもたちを指名するな どの方法しか無かった。しかし、一人一台の情報端末が実現すれば、教員は電子黒板で問題を出題し、子どもは手元の情報端末で回答し、その結果を再び教員の情報端末に通信することで、リアルタイムに回答結果を把握しながらの双方向的な一斉指導が可能になる。また、個別の子どもにつまずきが生じた局面でも、手元の情報端末を通してその意思を教員に伝え、のちに教員がそれを把握することで個別のフォローが可能になるようなレスポンス型一斉指導も可能になる。もちろん、つまずきが多い箇所では、授業後ではなく授業中にリアルタイムにフォローするような教員の臨機応変な判断にも対応する。
皆さんは、提言書に書かれたこの記述を読み、どのようなことを思われるだろうか。今日はＭＬで飯島さんとやりとり。「一斉指導型授業のイメージは共通していないのではないか」と言われ、見出しの「一斉指導における双方向コミュニケーション・レスポンスシステム」に改めて注目する。一般的には一斉指導とは双方向のやりとりはないことが前提なのか…。
2010年05月05日(水) 肩の荷が一つ
2009年05月05日(火) 情報モラル専用サイトの相談
2008年05月05日(月) 今日は原稿書き
2007年05月05日(土) 今日も・・・
2006年05月05日(金) おやじの会ホームページで紹介
2005年05月05日(木) 原稿書きで1日
2004年05月05日(水) 連休最終日
2003年05月05日(月) 教師力アップセミナーの準備
| 2011年05月04日(水) | 成功する校務の情報化ガイドブック【入門編】 |
「成功する校務の情報化ガイドブック【入門編】」（下村聡著、プラネクサス）を読む。
【入門編】というタイトルがついているように、「校務の情報化の目的」から始まり、校務支援システムの定義、システム（グループウェア・児童生徒管理機能・業務管理機能・その他の機能 ＊図参照）によって、どのようなことが実現し、どのような効果があるのかが、実に分かりやすく書かれている。
すでに出されている「教育の情報化に関する手引」、この4月末に出された「教育の情報化ビジョン」では校務の情報化の重要性が示されているが、その具体例はこの書籍にすべて書かれているといってもいい。現在、そしてこれからの校務システムのことを知りたい方、導入を考えておられる教育行政の方には、特にお勧め。
この本を読むと、知らぬ間に「校務の情報化地図」が頭に入る。その後、拙著「玉置流・学校が元気になるＩＣＴ活用術」を読んでもらうと、落ち着いて（笑）読んでいただけるな、と自覚。「このエピソードは、この場所でおこったことなのね」という具合に。
海部地区小中教頭会研修会での講師依頼をいただいた。今日は講演の組み立てを考える。教頭時代の取組を話すことが一番良いだろうと考えて、昔のネタを引っ張り出す。演題を「学校を内に外に開き元気にする経営」と決めて、レジュメまで完成。
2010年05月04日(火) 食道アカラシア
2009年05月04日(月) 事業報告のＷｅｂ化
2008年05月04日(日) １日のんびり
2007年05月04日(金) 狼少年のパラドクス（ウチダ式教育再生論）
2006年05月04日(木) ひさしぶりにのんびりと
2005年05月04日(水) ゆっくり寝ていればいいと思うのだけれど
2004年05月04日(火) 数学教育に関する歩み
2003年05月04日(日) 連休のはざま
| 2011年05月03日(火) | まるごとの子どもを看る |
憲法記念日。各新聞社の社説に目を通すが、東日本大震災を受けての憲法解釈について言及した内容が多い。某社は「国家以上の存在とされてきた個人がいかに頼りないものであり、国家なくして個人も人権も存在し得ないことを、多くの国民が今更ながら実感したのではないか」という主張。
県公立小中学校事務職員研修会でのプレゼンづくりに4時間ほどかける。依頼を受けた「教育の情報化ビジョン」の概要を伝えるだけでは、最新情報とはいえ、聞く立場となると面白味もなく、時間が過ぎるのを待つ、といった気持ちになる。話す方も辛い。
ビジョンの土台となっている現実や、ＩＣＴ活用最先端の学校での状況を入れ込む。未来の教室像を示しながら、現在のＩＣＴ活用授業を体験してもらうこともいいのではないか（眠気を起こさせない手立て）と思い、ミニ模擬授業の仕込みも入れて、プレゼン完成。あとは当日の資料作りのみ。
「鎌田實のあなたがいたから」（ＮＨＫこころの遺伝子制作班、主婦と生活社）を読む。諏訪中央病院名誉院長である鎌田さんが小林一江さんとの出会いを通じて「まるごとの人間を診る」という心の遺伝子を受け取る。それ以後、鎌田さんは、まだ一般的でなかった時代に、告知を積極的に行うことを始めた。
「病だけではなく、まるごとの人間を診る」
鎌田さんは、治療だけではなく患者の望む生き方を支えてこそ医療だという。教育に置き換えてみる。いくつかのことが浮かぶ。
「発言だけではなく、まるごとの子どもを看る」
授業における子どもの発言を受ける力量の差はここにあり。言い過ぎだろうか。
2010年05月03日(月) これからの学習評価はＩＣＴ活用
2009年05月03日(日) 喫茶去
2008年05月03日(土) 祝（憲法記念日）も働く
2007年05月03日(木) 今日も・・・
2006年05月03日(水) おやじの会校長室へＧＯ！
2005年05月03日(火) ソフトボールの試合観戦など
2004年05月03日(月) 光ヶ丘中ＨＰコンテンツづくり
2003年05月03日(土) ひさしぶりに何も仕事をしない日
| 2011年05月02日(月) | 一色小学校：小刻み学校評価の一例 |
大型連休の狭間。いつもなら空席がない乗換駅から、座っての乗車。「休みの人がいっぱいいるんだ」と声を出した女子高校生。同感。
先日の「愛される学校づくり研究会」で、会員の春日井市のＭ校長から聞いた被災地支援の話を思い出す。
文部科学省サイトに「東日本大震災子どもの学び支援ポータルサイト」がある。このサイトには被災地・被災者から支援を求める内容が直接書き込まれている。Ｍ校長は、このポータルサイトで被災地の某小学校職員用の事務用品支援要請を見て、学校から直接送付されたそうだ。なるほど、募金活動のほか、こうした支援の方法もある。恥ずかしい話だが、ポータルサイト立ち上げの通知文を決裁したことを思い出した次第。今日は支援要請一覧表を見て支援可能な事柄を探ってみた。
児童養護施設の立ち上げを考えておられる方が来所。お話を聞きしながら、こちらから提供できる情報をお伝えするが、むしろ、自分が欠けている視点を教えていただくという状況。
週明けから今年度の学校訪問が始まる。所長は今年度末の退職校長校に訪問するのが原則。昨年度も安定した学校経営を通して多くのことを学ばせていただいた。本日、1校目の学校訪問要項が届く。指定授業は小学校1年生の算数。この時期の小学1年生の授業。楽しみが増す。
決裁板はいつもの状況。事業立ち上げの時期は終わったので、初会議の連絡多し。通知文は相変わらず。電子決裁も同様。
いくつかの学校ＨＰを巡回するのが習慣となっているが、小牧市立一色小学校のホームページと公開された学校文書（ｐｄｆ）には、第1回目の学校公開のアンケート結果と保護者から寄せられた声に対する校長の考え（文書名が「授業参観アンケートお礼」となっているのが、おくゆかしいけれど（笑））が示されていた。愛される学校づくり研究会が主張している、まさに「小刻み学校評価」。このようにすぐに結果を公表し、考えを示していけば、必ず学校への信頼は高まる。
4月の忙しい時期からアンケート実施なんて…という方は、それを解消するための「学校評価アシスト」を研究会で開発している。ご興味がある方は研究会ＨＰに記載されているメールアドレスまで。
2010年05月02日(日) 学力テスト抜本見直し、全校参加復活も検討？
2009年05月02日(土) 連休初日に課室は半数の方が出勤
2008年05月02日(金) 今年も栄養教諭研修会から依頼
2007年05月02日(水) 通勤列車で
2006年05月02日(火) 日本教育新聞取材
2005年05月02日(月) 県教育長の講演を聴く
2004年05月02日(日) ほぼオフ日
2003年05月02日(金) 生徒総会での子どもの活躍
| 2011年05月01日(日) | 愛知文教大通信で「教師の授業観は、いかにして形成されるか」発見 |
「本３００％活用術」（日本能率協会マネジメントセンター発刊）、「１００ページの文章術」（酒井 聡樹著、共立出版）にさあっと目を通す。簡単な読書メモをして、味岡市民センター図書室へ返却。予約本３冊受け取り。
「電子本をバカにするなかれ」（津野海太郎著、図書刊行会）を読み始める。電子書籍化への動きを5000年に及ぶ長い書物史・文明史のなかで述べた第1章までを一気読み。これまで読んできた電子書籍関連本とは深みが違う。これは面白い！
ネット初登場に近い「愛される学校づくり研究会サイト」。スクール５５ファンが訪問してくれているのか、アクセス数が一気に増加。教育コラムの定期発信が始まる、これからが楽しみ。
過去の愛知文教大学教職センター通信を見ていて、次の論稿を見つけた。
「教師の授業観は、いかにして形成されるか 〜小牧市立応時中学校での取り組みを事例に〜」（副島孝客員教授）（ＰＤＦ）
この中で、小牧市が「学び合う学び」を導入した経緯について、次のように書かれている。
全国の多くの小中学校と同じく、小牧市でも授業研究は続けられてきた。しかし、毎年どこかの中学校で「荒れ」を経験する状況が長く続いてきた。また、工業が盛んな地域性もあり、外国人児童生徒の比率が高く、かつ全学校に在籍するという特徴がある。個別的な日本語指導では対応しきれない現実があった。不登校が多く、様々な対応策を講じたにも関わらず、一向に減少の兆しが見られないことも悩みであった。
これらの状況を打開する方策としての期待もあって、小牧市での授業を中心に置いた学校づくりの取り組みが本格化したのは、２００５年からである。応時中学校をパイロットスクールとして、「学び合う学び」を実践し始めた。
授業が変わり、学校が変わる様子、教師の授業観の変容についても、研究協議会での教師の発言等をもとに述べられている。お勧めの論稿！
2010年05月01日(土) 学校教育の情報化に関する懇談会の動画配信始まる
2009年05月01日(金) 小学校外国語活動ＰＪチーム事前打ち合わせ
2008年05月01日(木) 今日から５月
2007年05月01日(火) 勤務時間前
2006年05月01日(月) 見える化が見えてきた
2005年05月01日(日) 原稿書き＆読書
2004年05月01日(土) 情報教育セミナー＆こまきあんずの会
2003年05月01日(木) １ヶ月過ぎて
