消えてゆく小さなこと

1917年06月11日(月)

新しい政治といって
改革だのイクサだのって
外堀を埋めることばかり考えているように思う

保護者が教師を評価する　って？
出来るのでしょうか
意図はわかるけれど
それで教育現場はよくなるのでしょうか

そもそも教育現場って何？
どうお考えでしょうか
教師という職業の　職場環境？
こどもたちが学び育つ場の環境？
子どもを育て導く場としての環境？

主体は子ども　護るべきはこども
子どもを育てることがベース
そこから離れるから考えることがねじれてくる
カタチばかり激しく変えようとしている

保護者は教師を評価したいわけではないし
適正な評価など出来ないと思う
その評価の妥当性をまた評価しなければならなくなる

保護者が望むのは先生の点つけではなく批判でもなく
伝えたい思いをいつでも伝えられることだと思う

担任、学年主任、校長、委員会
どこへでも何でも小さなことでも
思いを届けられることであって
誰かが必ずしっかり目を通してくれていると分かることだと思う
後になって　そんなこと知らなかったとか聞いていないとか
そう言われないことだと思う
すべての願いが通るわけではないけれど
届けることはできる　
届けられないジレンマが憶測によって擦れ違いや誤解になる

届けられる側もそれを活用すべきなのに　
自分達の知らないたくさんの気づきをもらえるのに
批判として受けとめるような拒否的態度が見える

学校、保護者、地域、行政　
育てる側の協力体制が必要なのに
子どもそっちのけで
自分たちの立場の上下（強弱）をつけようとするからおかしくなる
学力低下もいじめも解決しない

政治家の考えることに
協力体制というものが見えてこない
そんな環境で育つ子ども達に
協力とか支えあう心が育つのだろうか

周りはみな敵　相手を睨め
知恵を働かせて打ち負かせ
徒党を組めば相手を蹴散らせる
勝ったものが正しい
そういう社会をつくっていませんか？
勢いづいてる政治家さん

教育現場に必要なのは
子どもの苛立ちを除く仕様です

子どもの苛立ちをうまく解ければ（コントロールできれば）
いろんなことが良い方へ向かうと思う

本来子どもは伸びたい存在
大人はそれを手助けする存在
決して調教者ではない

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　　　　　　　　　　　天窓より

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