Just for today !
re-invention

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■　何のための記録なのか

授業記録を残せていなこをと，少しは改善したい。
当たり前のことだが，記録を残すことが目的ではなく，
記録することで，見えてくることを元に，
授業改善を図りたい。
インフルエンザが流行ったこともあって，
授業の初めは，計算をプリントで行う。
集中力や，見直す力を育てたい。
満点がなかなかとれないのは，気になるところ。


グラフの傾きをひたすら解説。
繰り返しの中で，関係が見えてくるといいのだが。
見えない生徒も当然いる。
分数について，全く理解していない生徒にとって，
分数の数的感覚を認識できるチャンス。
でも，そこまでの伏線が長すぎて，
ついてこれない状態なのかもしれない。


欠席の多かったこのクラスでは，
今までの復習でほとんど終わってしまう。
残り時間を考えると，これは失敗。


進んでいるこのクラスは，変域を。
解法の解説が主の授業になっているが，
振り返りカードを読むと，変域が何なのかが，見えていない模様。
何を求めているのかがわからなければ，
どんなに解法が分かり易くても，入っていかないのは道理。
こういうことを，忘れないようにしなければ。


2009年01月31日(土)　複雑な思いで
2007年01月31日(水)　紹介すればするほど
2006年01月31日(火)　授業の進度が気になる
2005年01月31日(月)　50分という枠の中で
2004年01月31日(土)　算数の授業研究会


2012年01月31日(火)

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■　理想と現実の狭間で

授業は一次関数を，教師主導で。
目の前の生徒の姿を見て，
理想とする授業の在り方に迷っている。
「これなら誰でもうまくいく」といった言い方をしない方がいい。
岡山の川上先生の言葉が思い出される。
理想を持たなければつまらない，
でも，現実にマッチしなければただの戯言。
理想と現実の狭間で，どう生きていくのか。
自分が問われている日々。

傾きとグラフを順を追って示すことで，
傾きの意味を見せていく。
最後までついてくれば，
χが１増加するごとにｙが変化する量と，
ｙの増加量／χの増加量　
が同じものであることが見えてくるはず。
しかし，途中でついてこれなくなる生徒には，見えるのか。
わかりやすいようでいて，教師の自己満足なのかもしれない。

もうひとクラスは，この前段階。
たくさん例示するよりも，
ここで，すぐにグラフを描かせた方がいいのかもしれない。

放課後はゲストを招いての特設授業。
商業高校を卒業後，
東京のエステティシャン養成の専門学校へ。
そこで国際資格を得て，卒業後は名古屋で勤務。
なかなか厳しい業界の内部事情。
イメージの華やかさを演出し続けるには，
それなりの企業努力が必要。
「ありがとう」を言ってもらえることの喜びと，
接客する楽しさを体感している方。
それでも，理想と現実の乖離に耐えられず転職。
「好き」を「仕事」にすることは，簡単ではない。
２０代半ばながら，語れるものを持っているのは，
素晴らしいこと。
いや，人は誰でもそうなのかもしれない。
それぞれが迷いながらも良かれと思って，生きているのだから。
若手のS先生の同級生ということもあって，
上手に講師の良さや迷いを引き出して，生徒も引き込まれていく。
板書も，なかなかいい。
この授業の本質を理解しているからできること。
また希望者を募ってというのも，はじめてのこと。
ゲストを招いての授業で，教員はどうあるべきかを
学年の多くの教員で見る機会となったのも，うれしい。
風邪のため，人数が減ってしまったのは残念。


2007年01月30日(火)　学んだ実感
2006年01月30日(月)　春のような暖かさ
2005年01月30日(日)　柔道の凄さ
2004年01月30日(金)　苦労するのは厭わねど・・・


2012年01月30日(月)

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■　祭りの後

一昨日，かなりお世話になった場所を巡る。
まずは，地元の雅正庵でお菓子を購入。
京都に行かなくても，おいしい抹茶はあるもの。

車を走らせて石雲院へ。
静岡空港のすぐ隣でありながら，そう感じさせない作り。
生徒に教わった赤門の云われを思い出しながら，
少しだけ階段を上ると扇垂木の山門。
龍の彫刻が出迎えてくれる。



本堂横の受付で，お寺の方に少しだけお礼を。
更に気になっていた仏師の故金丸悦朗氏のことをお聞きする。
秋には遺作展を行うとのこと。
自分の企画を楽しみにしてくださり，何度かお葉書を下さった方。
その思いにこたえることはできなかったが，
ここまで生徒が来て，歓迎してくださったのも何かの縁か。
説明してくださった五百羅漢や迦楼羅について，
熱く語って下さったことを思い出した。

藤枝で昼食後，鬼瓦の渡邊商店へ。
このスケールの鬼瓦を一度見てみたいもの。
残念ながら，そんな作業をしている感じでもなく，
粘土の産地の話を少しだけ聞いて，お礼をして終わる。

静岡に戻りギャラリーえざきで，アートexhibition2012を。
杉山先生，杉村先生には残念ながらお会いできなかったが，
それぞれの主張を何となく感じる。

スイーツファクトリーななやで，
抹茶ジェラードをいただく。
抹茶の量によって１〜７まであるのは面白い。
７をいただくと，さすがにガツンと抹茶が主張している。

さあ，次に向けて動き出さなければ。

2010年01月28日(木)　展開図にこだわる
2009年01月28日(水)　与えられすぎている
2007年01月28日(日)　新人戦中部大会
2006年01月28日(土)　大会前日
2005年01月28日(金)　受け止めて欲しい気持ち
2004年01月28日(水)　イメージを持たせること


2012年01月28日(土)

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■　伝わる風光

昨日の校外学習の余韻が冷めやらぬ一日。

この企画をもしかしたら一番理解してくださっているS先生から，
画家の杉山侃子さんとのやりとりの記録をいただく。
杉山先生とは，20年も前に同じ学校で勤務しただけの関わりで，
何度か作品を拝見する機会をもっているのだが，
ここまで突っ込んご自身の作品への思いを聞いたことはなかった。
作品から受ける印象でいろいろなな見方・受け取り方は，
語らなくてもよいものなのだろうが，
渾身の思いを込めて作品を作っておられるのだから，
それを知ることで，一気に世界が広がっていく。
この日のために，
わかりやすい資料を作って下ったことにも感謝。
杉山先生の世界観が
若いS先生の心をも揺さぶっていることがわかり，
その波動がこちらにも伝わってくる。
自分ができるささやかなことが，
確かに伝播していることも，本当にうれしい。
人と人をつなぐ何かが人を動かし，
その後の人生を大きく変えていく。
そんな瞬間に，立ち会えているような思い。

そのほかにも，新聞で取り上げていただり，
さらにはネット上に随分な記録をUPしてくださった方など，
感謝をしてもしきれない熱い思いの束を感じる。
可能性無限大の若者に対する期待は，いつの時代も変わらないもの。
うまくいかないこともあるのだが，
そんな彼らと日々接していることに，甘んじていてはいけない。

残された時間は限られている。
自分にできることを進めなくては。

2010年01月27日(水)　最短の長さ？
2009年01月27日(火)　教え込み習熟させる授業
2007年01月27日(土)　自分の仕事は
2006年01月27日(金)　数値目標
2005年01月27日(木)　私立高校1次選抜
2004年01月27日(火)　学ぶことに，何を感じるか


2012年01月27日(金)

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■　素敵な輪の中にいる

今日は総合的な学習の校外活動日。
「伝統を継承しつつ 時代に対応するには」をテーマに，
静岡県中部エリアの
建築，造園，和菓子，仏像仏具，お茶に関わる方々に，
班ごと出かけ，インタビューする。
別々の場所に行っても，テーマ追究が拡散しないように，
共通の質問を設けて集約していくこの手法も今回で2回目。
今回の質問は６つ。
・どんな思いで，日々仕事をしているのか。
・伝統的なもののよさをどこに感じているのか。
・どうしてこの仕事に就いたのか。そのきっかけとなったできごと。
・中学時代に学んだ(身に付けた)ことで，
　今も自分の中に生きていると思うこと。
・伝統を継承しつつ今の時代に対応するために，どうしているのか。
　（どんなことが大事か・どんな努力や工夫をしているのか。）
・京都や奈良で，ぜひ見て（話を聞いて）くるといいところ。

決して普通にいるばかりではない生徒たち。
朝早くの出がけから，いくつかのことがあるが，
そこは何と言っても担任の誠実さでクリヤー。
頭が下がる思い。

道中のトラブルも，何とか切り抜けて・・・
失礼の段もあっただろうに，
親切で熱心な対応をしてくださったことが，
帰ってきた生徒の表情からも伺え，心から感謝。
こんな時，責任者の自分はどこにも行けないのだが，
帰ってきた生徒一人一人の瞳の輝きを見るだけで，うれしいもの。

一期一会の関わりながら，
別々に依頼した方々が実はネットワークを持っていて，
実はどこかでつながっているというのも不思議な縁。
その一端に，自分の縁もつながっているよう。

可能性無限大の若者たちと，伝統を継承者の達人たちとの橋渡しは，
一教員にすぎない自分たちにとっては，なかなか負担で，
正直なところ，苦しいことだが，
「でもやってみると，おそらくは生徒たち以上に緊張し，
その結果，自分の中の何かが広がっている。」
そんな感想を言ってくださる，学年職員にも心から感謝。

風邪等で参加できなかった生徒もいるが，
そんな生徒たちをも巻き込んで，まとめや発表会を行い，
テーマについて考えを深め，
自分の生き方を見つめさせていきたい。

「一隅を照らす　これ則ち国宝なり」
最澄の言葉が浮かんできた。
とても素敵な人たちの輪の中にいる自分は，幸せ者だと思う。


2010年01月26日(火)　混乱の中で
2009年01月26日(月)　テストとのジレンマ
2007年01月26日(金)　数値目標の扱いに
2006年01月26日(木)　地域探訪
2005年01月26日(水)　願いを形に
2004年01月26日(月)　図形の中には関数がいっぱい


2012年01月26日(木)

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■　この世界を知っていると

大きな行事の前日。
欠席者が多く，今日もハラハラドキドキ。

授業は教科書に沿ってデジMATHで進める。
また，生徒同士の関わりあいはご法度だろうから，
自分が回って○付け法で確認していく。
塾のような学習スタイルか。
それでも，案外生徒は満足している。
できるということが，自信となって次のステップを楽しめる。
自分の理想をもう一度，考え直さないといけない。


夜は，某有名コーヒーショップのセミナーに参加。

コーヒー知識を五感で楽しませ，
パスポートへのシール貼り，お土産付きと，
上手にファンを増やす仕掛けがいろいろ。

コーヒーを味わう4ステップ
香りを楽しみ，すすり，舌の上に広げ，
最後はDescribe
「言葉で表現する」というのは，ちょっとおしゃれ。
とはいえ，いろいろ味わってみて，
実際に言葉にするのはなかなか難しいもので，
生徒のような気持ちの2時間。

コーヒーに関しては，銘柄の違いもあるのだろうが，
自分で日々焙煎していると，
焙煎の度合いと，焙煎からの日にちが
コーヒーの味を大きく左右することを実感している。
同じ生豆を購入している方と飲み比べると，改めてそう思う。

この世界を知っている自分にとっては，
焙煎した日がいつか分からないと店員が言う店では，
ダメだろうなと思ってしまう。
深煎りであるわけも，そのあたりかと勘ぐってしまう。

2010年01月25日(月)　第7回GC活用研究会
2009年01月25日(日)　見通しを持ちたいが
2007年01月25日(木)　麻の葉を鑑賞
2006年01月25日(水)　中途半端なスタンスでは
2005年01月25日(火)　授業の持つ深さ
2004年01月25日(日)　生き方を問う


2012年01月25日(水)

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■　こだわりと人間的な魅力に酔う

意を決して，妻と京都弾丸日帰りツアーを決行。
朝，4：30に静岡を愛車で出発，8:00ごろ京都に到着。
センター試験のためか，全く渋滞せずありがたい。
まずは妙心寺退蔵院へ。
拝観時間が9:00からとのことを，到着してから知る。
どうかなあと思って入口付近をいると係の方が声をかけてくださり，
時間前に拝観させていただけることに。
まずは，何といっても村林さんの龍と鳳凰から。

わずか2週間で書き上げたという，
勢いのあるタッチを真近で見れなかったのは残念。
描いている方と出会ったことがあるだけで，
やはり，見えてくるものが違うのだから，
無理だとは思うが，描いているところを見てみたいと思う。
何でもそうなのだろうが，迷いのない線が出せるかが大事。
自分の言葉は，まだまだ揺れやブレが多い。
龍の見ている眼差しの先は，何だろうか。
鳳凰は，何を見ているのだろうか。
襖絵プロジェクトの今後の展開も楽しみ。

残念ながらお抹茶は10時からで，
瓢鯰図を模したお菓子は売り切れとのこと。
次回のお楽しみに。


入口付近の枝垂れ桜や，奥にある枝垂れ桜は，
一度は満開の時期に伺いたいもの。
無理をしても，この春，行ってみようかとも。


実際に水が流れている余香苑（このネーミングも凄いこだわり！）は
冬の装い。

特別公開されているいくつかの塔頭を見たかったが，
時間がなくこれも残念ながらまたの機会に。

そして京都文化協会へ。
四条烏丸の交差点近くの趣のある廃校。


今でも生徒たちの声や，
先生方のご指導が浮かんできそうな感じ。
どんな学校だったのだろうかと，思いをはせていると，
京都文化協会の藤田さんがみえる。
メールだけでは，どんな方がわからないが，
お話を伺ってみて思うのは，
お会いして実際にお話を聞けて，本当に良かった。
あっという間に，次から次へと2時間お話して下さる。
なぜ複製を作るのかというコンセプトがはっきりしているから，
やっていることが明快。
退治なもんだから保存している。
けれど保存だけでは，その良さが伝わらず，
何のために保存しているのかが分からなくなるという課題を，
複製の作成によって乗り越える。
ただし，コピーが出回って氾濫するのは趣旨と反するから，
複製するのは一つだけ。
できればそれがあった場所に寄贈し，広く，公に見ていただく。
海外に流失してしまった襖絵や，保存が難しいものも，
これならガラス越しでなく，目の当たりにすることができる。
そして，単なる印刷物ではなく，
金箔を施し，一流の表具師の手を経て，
実は家が一軒立つほどのお金お掛けているとのこと。
もちろん，実際にやってみてみえることもあるのだろうが，
複製ならではの強みを十分に発揮されている。
さらに，国立博物館のプロが，
興味のある大学生を「文化財ソムリエ」として育て，
エンドユーザー（？）の小学生に伝承していくシステムもいい。
文化が文化として形作られていく場面では，
ある種の同じような方々の多くの切磋琢磨が必要だが，
それが文化として継承されていくには，
少なくとも三代先をも見通した流れが必要なのだろう。
世代を跨いた流れができているところが何ともいい。
藤田さんも，元は東京で
ファッションテナントの内装を手掛けていた方とのこと。
新しく流行として何かを創造する楽しさを感じる一方で，
常にそれがスクラップ＆ビルドであったことへの違和感を
感じておられ，この仕事にたどりついたとのこと。
こういう話も，是非生徒たちに聞かせたい。

昼食後，今度は西大路御池付近の喫茶店へ。
今度は，フリーマガジン「ハンケイ500m」を制作されている
円城さんと中川さん。
ここでもこれまではメールと携帯だけのやり取りだけの方。
「お会いして，なるほど！この方が作っているからか！！」
と思わせる，こだわり，企画力，調整力，美的センス，
つまりは人間的な魅力といったところか。
ここで取り上げられているお店（職人さん）も
やはり，そういった自分色を持っている方々。
そんな方々にきちんとスポットを当てている姿勢も，
読者としてはたあらなくうれしくなるもの。

雑誌出版業界にいて感じたことや，
このマガジンのコンセプトもお聞きできた。
フリーペーパーであるけれど，
簡単に捨てられないものにするためのこだわり。
これがタダなのか！という驚きがある質の高さ。
紙面の隅々まで，見れば見るほどと思わせるものが揃っている。
どこかの学校の教育目標や重点とは大きく違う。
神経がいき届き，血が通っている感じか。

「営業ができなかれば編集もできない」
という言葉もなるほど。
分業してしまうことへの弊害，
プレイングマネージャー的な存在でなければ
できないことがたくさんあることを感じ，
今の自分のポジションが幸せなことも再認識。

ハンケイ５００ｍや今回の企画の話しだけでなく，
学生時代の話やコーヒーへのこだわり，
パンやウナギの話まで，ここでも盛りだくさん。
それでも，相手を引き出す取材の極意や，
メモのとり方など，もっと聞いておけばよかった。
あっという間にここでも2時間以上。

残り時間を計算して，
正月のTVで見た伊藤若冲の襖絵を見に相国寺承天閣美術館へ。
さらに，cocon烏丸でSHAKE ARTを手に入れ，
今回の目的はほぼ達成。
とはいえ，Win-Winの関係にする何かが必要なことも感じる。


簡単に夕食を食べて，
四条烏丸を19：40に出て，静岡23:40着。
これは癖になりそう。


2010年01月14日(木)　スタンドアップでパズルの説明
2009年01月14日(水)　一次関数
2007年01月14日(日)　娘と数学で
2006年01月14日(土)　こんな日に
2005年01月14日(金)　比例と反比例をつなぐ世界
2004年01月14日(水)　任せる


2012年01月14日(土)

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■　自分自身の一番内側にある思い

県テストの返却。
残念ながら計算すら思うようにできていない。
様々なことをやっているつもりうなのだが，
仏作って魂入れずといった状態であることが明らかに。
彼らのレベルに応じた指導を考えていかなければいけないが，
苦手だからといって，流動食を流し込む状態にならないようにしたい。
簡単に教師が噛み砕くことで，その場はうまく流れても，
自分で噛み砕けるようにはならない。
問題を3回繰り返し音読することから始めることにする。
大半の時間を解説するが，集中力が持たない生徒も。
時間切れで，やはり教師が足るだけでは効果は薄い。
考えなくては。

午後の総合では，1月26日に向けての集会。
今回のテーマ「伝統を継承しつつ 時代に対応していくには」
の確認を行う予定で，まず1年時の彼らの感想を2人分紹介する。
・僕たちの班も含めて他の班の発表を聴いて，何でも続けていくことは大切だと思いました。将来仕事に就いた時も，どんなに失敗しても，また頑張ればいつか成功するので，続けていくことはすごくいいことだと思いました。続けていくには努力しないといけません。努力して，いろいろなことを成功に近づけるために努力したいです。（R）
・毎日続けることはすごく大変だと思うけど，コツコツ地道に頑張って，何かを成し遂げたいと思いました。そして，自分の意見を人に伝えていきたいなと思いました。私は嫌なことがあるとすぐに投げだしたり，面倒くさがったりしてやめてしまうので，そういうのはこれからなくして，コツコツ頑張って，何にでも取り組んでいきたいなと思いました。（N）
当初とは違った思いがわいてきて，話の流れが予定と変わる。

人と出会うことで，本当に出会うのは，他の人ではなく，
自分自身の一番内側にある思いかもしれない。
たった数十分のインタビューで，話をうかがって，
「そうだよな」と共感するのは，
自分の一番内側にも，同じ思いがあるから。
今は，一年生の時のような気持ちでないかもしれないけれど，
そんな自分の一番深いところにある思いと出会ってほしい。
自分生き方を考えるきっかけになることを願っている。

学級担任が，よく考えて手を打っていただいていることもあり，
その後の時間は，当然充実したものに。
2週間後が楽しみだ。

2009年01月12日(月)　CITOテストの考察
2007年01月12日(金)　目指しているものとは違うが
2006年01月12日(木)　目標という字に
2005年01月12日(水)　科研費申請投函
2004年01月12日(月)　願いの強さ


2012年01月12日(木)

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■　宿題が終わっていない生徒のように

久しぶりに学校へ。
いくつかの仕事をして，頭を学校モードにリハビリ。
やはりここに来ないと浮かんでこないことがある。
午前中で帰宅。

宿題が終わっていない生徒のような気持ちで，
本を読んだり，サイトを見たり。
京都関係では，
和紙を使ったアートの堀木エリ子さんのサイトと，
デジタルと伝統工芸の技を融合させた綴プロジェクトが面白い。
是非ともアプローチしようと思う。

「途上国の人々との話し方」はいよいよ佳境に。
メモをしだすと止まらない感じで，
あまりの多さにここには書き出せずevernoteに。
それでもここへ挙げてみると・・・

【ファシリテーションの際しての基礎となる行動原理】
�／佑麓�分自身の問題を正しくとらえることはできず，
都合のよい解釈に基づき，安易な解決方法に走りがちである。
⇒コトバを信じるな，人を信じろ
�⊃佑老亳海鯤�析することで学ぶ⇒考えさせるな，思い出させろ
��自分で見つけたものは使う⇒信じて待つ

人には内的な要因には自分では気づきにくい，あるいは気づきたくないという心理的なメカニズムが強く働き，それが因果関係を正しく分析することを邪魔する。だからこそファシリテーションが必要になる。いかにして，当事者が，内的な要因に自分で気づき，直視し，受け入れ，その改善に向かって行動を変えていけるかが，問題解決の真の鍵となる。

こういうことを意識して授業や指導ができていない自分。
迷いの中で，冬休みの終わりを迎えそう。

2008年01月04日(金)　バランス感覚を養う
2007年01月04日(木)　良書にふれる
2006年01月04日(水)　負ける中で
2005年01月04日(火)　冬休み最終日
2004年01月04日(日)　いい授業とは


2012年01月04日(水)

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■　スキーに行かない元旦

右足の痛さに，新年の決意どころではない正月。
元旦にスキーに行かないのは，何年ぶりだろうか。
ふくらはぎで内出血していた血が降りてきて，
アキレス腱付近が紫色に。とはいえそこは痛くない。
全体的な腫れが引いてきたのはありがたい。

夕方からは義妹夫婦と食事。
息子の生き方に刺激をと思いいくつかの会話。

2008年01月01日(火)　温かい空気
2007年01月01日(月)　年の初め
2006年01月01日(日)　なんとなく
2005年01月01日(土)　２００５年の目標
2004年01月01日(木)　一年の計


2012年01月01日(日)
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