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re-invention

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■　焦ってはいけない

休み明け、なぜか疲れを感じる一日。
授業は2種類。
括弧の付いた同類項をまとめる計算

ほとんど一年生の時の復習なのだが、
分かっていない生徒がいる。
説明したから分かるわけではなく、どう揺さぶればいいのか。
交換、結合法則ができることからまとめ、
教科書の問題を通常の形式に書き直して解かせ、
後は演習。


括弧の付いた同類項をまとめる計算の2時間目。
時間を掛けることで、分かったという生徒が増える。
焦ってはいけない。



2010年04月25日(日)　新緑がまぶしい京都
2007年04月25日(水)　ゴミが見えない
2006年04月25日(火)　ちびまる子ちゃんで参観道徳
2005年04月25日(月)　参加する生徒が
2004年04月25日(日)　充実感のある休日


2011年04月25日(月)

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■　それでも行くことを選んだこと

昨日とはうってかわっていい天気。
息子が今まで乗っていた自転車のサドルを上げて、
駿府公園まで走る心地よさ。
青空の中、ひとときの深呼吸。

政府の対応を、どうしても非難する報道が目立つし、
特に原発のことについては、
自分自身も不信感を抱いている。
けれど、当事者として直接問題解決に当たっていない者が、
ただ批判を繰り返していても、何も変わらない。

いつも参考にさせていただく谷澤先生のブログでは、
管総理の現地訪問について、
そして、そこに行けば、
厳しい怒りの声を
いただくことが分かっていて、
それでも行くことを選んだ管さんを、
このことに関しては、
私は認めたいと思った。
こういうコメントを発信できる人が増えたら、
本当に日本は変わるのだろう。


2007年04月24日(火)　リアルな問いだから
2006年04月24日(月)　曖昧なままでは
2005年04月24日(日)　授業に迷いはあるが
2004年04月24日(土)　科研費に内定！


2011年04月24日(日)

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■　油断していた自分を

久しぶりの剣道の大会。
あまりに何もやってきていない自分は、
何をしに行くのか。

積み重ねたものの差は大きく、
同じ中学生ながら同じではない、気迫、打突の機会、打突の強さ。
分からないなりにも賭けていた数年前の日がよみがえる。



教師として生きるということは、
目の前にある今を本気で生きるということ。
油断していた自分を変えて行かなくては。

2007年04月23日(月)　参加型の校内研修にするために
2006年04月23日(日)　目覚めたときから
2005年04月23日(土)　何のための研究なのか
2004年04月23日(金)　市教研の授業者に


2011年04月23日(土)
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