8時少し過ぎ、久しぶりに研究室着。さっそくいつものルーティン。私書箱に入っていた書類を見て整理。家から持参した新聞切り抜きなどを保存。ここのところの外交状況報告文書を関係者に配付。小学校教育実習担当書類の整理。2限講義や来週講義準備など、慌ただしく。

　2限初等算数。「０と減法」にこだわる。教科書の配慮を気づかせる発問多用。意見が分かれたところで、二人を前に出させて論争させる。それを聞いて、評価させるなどの新試み。最後は授業ネタを模擬授業風に紹介。

　研究室に戻る。「この時間においで」と連絡しておいた学生が、次から次へ5名来研。今日も商売繁盛（笑）。就職課から依頼を受けた小論文添削を必死に。

　4限、第1期生卒論ゼミ。ここでも新しい試み。各自の現状をグループで報告し合う。二回り。その後、次の発表者が発表を聴きながらキーワードを板書する試みを入れての発表会。この試みも面白い。手ごたえあり。

　ちょっと手を回したこともあって（笑）、第2期ゼミ生からも研究室記事が届く。まずは書いてみることが大切。

　8日大口町での堀尾史跡顕彰会「母の日」記念講演会に向けて、いただいた資料を再読して、講演再構築。

　「探究的ファシリテータとしての役割は？」と投げかけたメールに対しての返信あり。無茶ぶりに関わらず、このような対応をしていただいて大感激。

2015年05月06日(水)　息子の初給料でご馳走になる
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2013年05月06日(月)　連休中の仕事リスト制覇！
2012年05月06日(日)　連休最終日も学校へ
2011年05月06日(金)　教育のスペシャリスト
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2008年05月06日(火)　連休最終日は県庁で
2007年05月06日(日)　新しい職場で1ヶ月過ぎて
2006年05月06日(土)　ジュニア演劇クラブ立ち上げ
2005年05月06日(金)　小牧市ＩＴ活用研究委員会
2004年05月06日(木)　タグが分からない
2003年05月06日(火)　個別学習システム会議