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re-invention

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■　イメージを持つには

連休明けで，気になることもいくつか。

授業は「多項式×数」の計算。
考える授業になっていないが，4人組での学び合いで，
生徒はきちんと取り組んでいる。
音声カードは，どのクラスももう一息。
以前行ったフラッシュカードの方が，彼らには効果があるのかも。



遅れているクラスでは，乗除の混ざった計算。

何をどう計算しているのか，
イメージを持つにはどうしたらいいのだろうか。

2010年05月09日(日)　原稿書きモードに
2007年05月09日(水)　感謝して生きる素晴らしさ
2006年05月09日(火)　仕事配分に迷い
2005年05月09日(月)　（　）＋（　）＝−２
2004年05月09日(日)　どんな進路指導ができるのか


2011年05月09日(月)

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■　全てはゲストの安心と安全のために

連休最終日。
思ったように仕事は進まない中、たまたま見ていたTVで、
東日本大震災時のディズニーランドの対応を紹介していた。
「全てはゲストの安心と安全のために」
このキーワードのもと、従業員の９割いるアルバイトでも、
自分で判断して、ゲストのために適切な行動を取ったという話だ。
自分で判断・・・というのは本当は難しい。
とはいえゲストに、売り物のお菓子類を全て配付するのはともかく、
様々なビニール袋を配り、暖をとるために利用させたり、
大きなぬいぐるみを防災ずきん代わりに
安全のために惜しげもなく無料で渡してしまうことなどは、見事。

学校での、行動基準となるキーワードは何だろうか。


2010年05月08日(土)　ほっとする休日
2007年05月08日(火)　授業をどう振り返るのか
2006年05月08日(月)　連休明け
2005年05月08日(日)　一人一人と向き合う
2004年05月08日(土)　運は志に対する賜物


2011年05月08日(日)

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■　最後となる選択に

表情がかなり硬いことを感じる。
これでは通じるものも通じない。

最後になるであろう選択教科に参加させてもらうことを決断。
MacBookを操作するが、印刷できないことを考えると、
パソコン教室で行ったほうがいいのかも。
遙か昔のように感じる南中時代と変わらないのは残念。


進んでいるクラスでの授業は、文字式の乗法。

途中、眼科検診が入り、演習が不十分なクラスも。

括弧の付いた同類項をまとめる計算の2時間目。

活気はないが、学びはある。
生徒同士の関わり合いに支えられている。


思いを込めた、学年便りを発行。
これができる今年の環境に感謝。

2007年04月26日(木)　気概のあるリーダーでなくては
2006年04月26日(水)　１＋１が２．６になるように
2005年04月26日(火)　(+3)＋(-5)と(-5)+(+3)の違い
2004年04月26日(月)　不器用でもいい


2011年04月26日(火)
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