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re-invention

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■　読みの甘さ

毎日いろいろなことがあるのだが，
記録を残さない日々が当たり前になっている。
記せないことの方が大きいからかもしれない。
どこかで流れを変えなくては。

授業はテストの返却。
テストを分析していくと見えることはある。
分析することで労力を費やすと，そこからが変わらない。
難しいものだ。

幾つかの指導が入り，読みの甘さを知る。




2007年01月09日(火)　久しぶりに見る笑顔
2006年01月09日(月)　育てたいものは創造的な力
2005年01月09日(日)　科研費の書類に着手
2004年01月09日(金)　愚痴ではなく，アイディアを出そう


2009年01月09日(金)

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■　失敗を経て

打ち合わせの準備をして部活へ。
朝ぐらいしか見られないが，その中でやれることを確認。
まだまだ振りに冴えが見えてこない。
気持ちの勢いのようなものをどう生み出していくのか。

今日の段取りを打ち合わせで確認。
さらにプリントを作成。
たくさんの失敗を経て，人は学び，成長する。
身近にいる大人の一人として，
その時その時に必要なことをきちんと与えていきたい。
このことを通して，何人かの生徒の心に迫る。

授業はテストの過去問を。
証明は三段論法を記述できるかが問われるものがほとんど。
4人組が上手く機能できる班と，そうでない班がある。
焦らず覚悟を決めて生徒に相対したい。
教えること，見取ること，刺激すること。
授業時間にしかできないことをやっていこうと思う。

放課後も対応。
思いを聞いて，思いを込めて語る。
今後の全体への指導も計画的に行いたい。


2005年12月15日(木)　学校にとって
2004年12月15日(水)　生き方いろいろ
2003年12月15日(月)　積み重ねていくことの大切さ


2008年12月15日(月)

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■　ふとしたことから

今日はしっかり部活。
来週の錬成会に向けて生徒の変化を見たいことろ。
お任せしているので，何をどう育てているのかも知りたい。
攻めをどう考えどう仕掛けるのか。
単純なようでいて深い。
言葉にはできない世界をあえて言葉にしてみる。
1年生の伸びを感じるが，2年生はまだまだ。
単発な練習ではない，次につなげるものを大事にしたい。

帰宅後，ふとしたことから生徒のリンクにたどり着く。
ウム・・・そういうことか・・・・。何とも残念。
明日からの仕事が一気に見えてくる。

音声カードのデータの入力をいくつか。

2005年12月14日(水)　授業観の揺れ
2004年12月14日(火)　笑顔の裏側に
2003年12月14日(日)　GC/JAVAの便利さを改めて実感


2008年12月14日(日)
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