Just for today !
re-invention

■■■
■■
■　ふとしたことから

今日はしっかり部活。
来週の錬成会に向けて生徒の変化を見たいことろ。
お任せしているので，何をどう育てているのかも知りたい。
攻めをどう考えどう仕掛けるのか。
単純なようでいて深い。
言葉にはできない世界をあえて言葉にしてみる。
1年生の伸びを感じるが，2年生はまだまだ。
単発な練習ではない，次につなげるものを大事にしたい。

帰宅後，ふとしたことから生徒のリンクにたどり着く。
ウム・・・そういうことか・・・・。何とも残念。
明日からの仕事が一気に見えてくる。

音声カードのデータの入力をいくつか。

2005年12月14日(水)　授業観の揺れ
2004年12月14日(火)　笑顔の裏側に
2003年12月14日(日)　GC/JAVAの便利さを改めて実感


2008年12月14日(日)

■■■
■■
■　定点観測をしていると

さすがに疲れが残る朝。
いつものように振り返りカードのチェックから。
定点観測をしていると，生徒や集団の変化が見える。
これを誰もが見える形にしていきたい。
データベースをいじる気力はないものの，
何とかしたいと思う。

午後はフロイデンタールについての論文を幾つか読む。
日本語なのに，どうして読みにくいのか。

今年もタイヤをスタッドレスに履き替え，
夜は市の数学部の会へ。
懐かしい顔が並ぶ。
幾つかの話をする中で，勇気も沸いてくる。
一匹狼ではないつもりなのだが。
人を束ねる人望がないだけなのだが，
きちんと話ができる方が増えてきたのはうれしい。
さらに初任者の飲み会に合流。
若いということの脆さと凄さを今更ながら感じる。
本当に久しぶりの午前様。



2005年12月13日(火)　問題を通して
2004年12月13日(月)　感謝しつつ
2003年12月13日(土)　できることを考えてやる


2008年12月13日(土)

■■■
■■
■　4人組でじっくりと

円の等積変形についての解説をした後で，
学力調査の円の証明問題に４人組で取り組ませる。


全員ができるようにというハードルは高いが，
こちらが時間を掛けようと腹を決めてしまうと，
予想以上に生徒達もがんばる。
これにより，証明を1人1人じっくり見て
直接指導する機会にもなる。
こういうことが案外欠けていたのかもしれない。

証明のキーになっている論理構造は，
A＝B,B＝C，よってA＝C　という三段論法。
これが正しく記述できているかどうかを問うものばかり。
見えてくれば，なんとかなるもの。
宿題の出し方を何とかしたいところ。

第5時は，総合体験の礼状づくりと，壁新聞づくり。

放課後は，電話連絡と学年通信づくり。
やりたいことはたくさんあるのだが，思うようには進まない。


2005年12月12日(月)　大事なことを忘れてしまうのは
2004年12月12日(日)　構造的な欠陥に
2003年12月12日(金)　計算ができなかったわけ


2008年12月12日(金)
≪ ≫ 目次