本年度第3回目の学校訪問。伝統ある小学校へ。新学習指導要領への対応を含め、よく練られた学校経営の概要を聞き、授業参観。

　教師の投げかけに一人一人がよくつぶやく子どもたち。活気を感じる教室が続く。特定の学級だけではなく、多くの学級の子どもたちが、なぜこのようにつぶやくのだろうか。とてもよいことだが、どのようにしてこのような学級が成立しているのだろうか。

　しかも互いの発言をよく聞いて、さらにつぶやいている。「うまいこと言うな」というつぶやきを聞いた時にはびっくりした。もちろん教師も子どもの発話を聞き逃していない。「いいねえ」「へえ、そうなの」「なるほど」「それで」などと、子どもに自由発言をさせながら、適宜、板書をしながらテンポよく授業を進めている。

　子どもも教師も授業を楽しんでいる、このような教室がいくつかあって、課長と「この学校はここが特徴だね」という結論に至る。教師の授業技術としては何とも表現できない。安心して発言させる技術とでも言えばよいのだろうか。

　ＩＣＴ関連の来客対応。日常授業の改善についての情報交換。いつものように多量の文書決裁。次の学校訪問要項等に目を通すなど、いくつかの準備。

2010年05月19日(水)　地区小中学校教頭会総会
2009年05月19日(火)　どこにあんなことが書いてありましたか？
2008年05月19日(月)　進路生徒指導Ｇ作戦会議
2007年05月19日(土)　校長先生になろう！
2006年05月19日(金)　地域コーディネータさんの会
2005年05月19日(木)　悩むこと多し
2004年05月19日(水)　道徳授業
2003年05月19日(月)　鳥取でのＩＴ研究