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■ 自己満足に過ぎない
早起きをして，明日の保護者会資料を再確認。
今年は，教科部会が時間割の中で位置づけられている。
通信票の観点の言葉を検討。
言葉を検討するだけでなく，本質を検討したいもの。
授業は，いよいよ正負の数の終わり。
分配法則のイメージをタイル図で説明する。
分配法則という言葉ではないが，
計算の工夫として，小学校でも扱っているはずだが，
どのように扱っているのかを確かめていないことに気づく。
教科書の問題を説明しながら解き，
そして，スタンドアップで分配法則の問題を確認。
教科書では，分配法則について十分な時間と記述をしていない。
計算練習を10分と，ＧＣＬを使っての分配法則。
ＧＣＬで，線の色を変えることはできるのか？
まだまだよくわからない。
図が動いて，それでも変わらないものに言及できる生徒もいる。
どこまでそれが広がるのか。
広げるやりとりを学びたいもの。
第５時の学活はテストの反省。以下の３点を書かせる。
�〃弉茲領�て方は具体的だったか・先の見通しを持てたか
�∈２鵑離謄好箸粘萃イ辰燭海函�
��テスト以降，改善されていること
後半は，花屋さんの仕事のビデオ。
このシリーズのビデオをもっと録画しておくべきだ。
保護者会資料はメッタ切り。
「こんなのは自己満足に過ぎない」
「画面は５つにせよ」
プレゼンの在り方の根幹にも関わる話。
まだまだ修行が足りない。
放課後，慌てて手を入れる。
少しずつ夏らしくなり，暑さから体力が持たない。
2005年06月26日(日) 強い思い
2004年06月26日(土) 学べることに感謝
2006年06月26日(月)
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