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| 2012年04月08日(日) | 4月8日の〜lesson de ラ・パレット〜 |
この日の公開レッスンでは、とても嬉しいことがありました。
釜石応援プロジェクト（http://home.att.ne.jp/moon/lesson_note/forkamaishi.htm）で皆様に寄せられた募金により、釜石の生徒さんを招待することができたのです。
東日本大震災以来、釜石の先生や生徒さんたちがどうされているか、私だけでなく、大勢の皆様が気にかけていらしただけに、カルラホールに、釜石の先生と生徒さんがいらした時には、こみあげてくるものがありました。
レッスンから、地震後、北川先生がいらっしゃれない中でも、真摯に勉強を続けられていたのがわかり、ますます嬉しく思いました。
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11:00〜
ツェルニー:リトルピアニスト 60番
J.S.バッハ:インヴェンション 1番
クーラウ:ソナチネ Op.55 No.3
バルトーク:ミクロコスモス 57番
12:00〜
バルトーク:ミクロコスモス第4巻 98.99
チェルニー:30番練習曲 26.28.30
J.S.バッハ:シンフォニア 2番.11番.15番
13:00〜
バルトーク：ミクロコスモス No75
J.S.バッハ：インヴェンション No.9
スカルラッティ：ソナタ K.149、481
ベートーヴェン：ソナタ Op.49-1 第1楽章
（休憩） 14:00〜14:40
14:40〜
J.S.バッハ：平均律 第１巻 No.7
第２巻 No.7
バルトーク：ミクロコスモス No.135、141、143、140、144、146
16:10〜
J.S.バッハ：平均律2巻より21番
ラフマニノフ：コレルリの主題による変奏曲
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この日のレッスンで印象深かったのは、成長の仕方や、
どのような演奏を上手いと言うか、才能をどう判断するか…など、
ピアノを習得する過程を長い目で見た場合のお話でした。
まず、子供の成長と指導について。
指導者が教えることには段階があるということ。
そして、段階を踏んでいかなければ子供が混乱してしまうし、
段階をクリアしてもその先に行かないと停滞してしまう…ということ。
これには、きっと多くの先生が心当たりがあるのではないかと思いました。
さらに、停滞している時期は、学習者にとっては安心感があって、
次の段階に行きたがらないケースもあるように思い、適格な指導に加えて、
精神的なフォローが必要かも知れない…と感じました。
それから、どのような演奏が上手な演奏か…という点について、
北川先生は、『全ての音が聴こえること』とお話くださいました。
全ての音を弾けば、全ての音が聴こえる…と思われがちですが、
フルコンサートピアノで、広い会場でも、きちんと届く音…という意味では、
音大生やピアノの先生でも、クリアできていない人は大勢いると思います。
しかも、ピアノを弾いている本人は、鍵盤の前で聴いている訳ですから、
客席に音が届いているかどうか、なかなかわからないものです。
そこを、どうやって判断するか…が、先に続く勉強ができるかどうか、
大きなカギなのですね。
そのことを、改めて実感するお話でした。
さらにお話は、天才と秀才について。
秀才とは「自由に弾ける人」
天才とは「本当に良い演奏を、いつも同じに弾ける人」
この、「いつも同じに弾ける」というのが、やってみると本当に難しいのですね。
ピアノを弾くことの難しさと、その先にある素晴らしさを実感した一日でした。
次回は、6月3日。
お申込みをお待ちしています。
