「人は働かなければならない。」と思っています。

「生活資金を得るために」という理由が一番多いのでしょうね。


もし支払うお金が少なくなれば、働く時間は少なくなると思います。

では支払うお金を少なくするには、どうしたらいいのでしょうか？


「買い物は１００円ショップで済ませる。」という買い方もあります。

「できるだけ物を買わない。」のは賢明な方法です。


「公園の青シートで暮らせば、家賃や税金、電気代、水道代など節約できる。」

という究極の選択もありますが、これからの季節はつらいものがあります。


実は根本的な解決方法があります。

多分生活費は半分になるでしょう。


公務員制度を廃止すればいいのです。

「え〜、そんなことをしたら、誰がみんなの面倒を見るのですか？」ですって？


「みんなで見るのです。」

「だって仕事があるのですよ。」


「そうです。ですから退職者を中心にお願いするのです。」

「退職者にできるのですか？」


「退職者の中には公務員だった人もいます。

　その人たちに指導をお願いして、みんなが協力するのです。」


「退職者はお年寄りでしょう？

　お年寄りにできるでしょうか？」


「できますとも。

　出勤のローテーションを細かく組めばできます。

　Ａさんは１週間のうち月曜日と木曜日の午前中、Ｂさんは同じ曜日の午後とか。

　ほかに２時間ならＯＫとか、１時間ならＯＫという人たちとチームを組みます。」


「なるほど、短時間で毎日でなければできるかも知れませんね。」

　専門のお仕事はどうしたらいいのですか？」


「もちろん専門のお仕事も同じです。

　専門のお仕事に従事した退職者をリーダーになってもらい、他の人は指示に

　従ってお仕事をされればいいでしょう。」


「老人の介護はどうしたらいいのですか？」

「これが実施されたら、家族は仕事に行かなくてもいいようになるでしょう。

　そうなれば、介護は家族ができます。

　しかし家族にだけ介護をさせたら、家族がまいってしまいます。

　それで同じ地区の人々が互いに手を貸すケアセンターを作り、そこでローテーション

　を組んでいただくようになります。」


「保育園や幼稚園はどうなるのですか？」

「同じ地区の保育士の経験があるかたにリーダーになっていただき、お母さんや

　育児が終わったお母さん、これからお母さんになる方に手伝っていただきます。」


「なるほど、すべて経験者がリーダーになって、他の人がローテーションでお手伝い

　するのですね。

　学校は教員経験者がリーダーになるのですか？」


「学校は本来、文部省の管轄です。

　これは国家を存続するための方法です。

　国家は教育と軍隊の２本の柱を持っています。

　私は究極的には、どちらも無用になると思います。

　しかし、現在はその過渡期ですから、教員経験者にお願いします。

　それが順調に進んだら、寺子屋方式にしたいと思います。」


「寺子屋ですか？」

「そうです、寺子屋です。

　明治時代に西洋式学制が導入されるまで、寺子屋教育でした。

　お寺で和尚様が、商家のご隠居が、近所の子どもに読み書きそろばんを教えて

　いました。

　寺子屋では士農工商などの差別は無く、孔子の大学などの講読を行いました。

　いまより遥かに高い教養を身につけていたと思います。

　ですから、明治維新を担った若者は、２０〜３０歳代であったのも理解できます。」


「このような計画が実施されたとして、結果はどうなるのですか？」

「いくつかの利点が挙げられます。

　第１には、公務員給与が無くなることで、税収の５０パーセント以上が削減できます。

　つまり税金が半分になるということです。

　これは商品価格に反映しますので、多分価格は半額になるでしょう。

　そうなれば生活資金が半額になるので、働く時間も半分になるでしょう。


　第２に、高齢化で老人が急増しています。「団塊の世代」が定年を迎えたからです。

　少子化で若者が減少しているのですから、高齢化の負担に耐えられるはずがありません。

　それでこのような相互扶助の社会を必要としているのです。

　老人から仕事を奪ったら、生きがいが無くなり、ボケが進むことは実証されています。

　いままで培った経験を活用していただき、再度現役として活躍する場を提供しましょう。

　お互いに尊敬される関係が社会を豊かなものにすると思います。」


このような社会を至急作らなければ、すぐに行き詰ります。

最近の地方自治体の財政破綻が、それを証明しています。

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