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re-invention

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■　生徒に操作させることで

いよいよipadを再び使い始める授業に入る。
二等辺三角形の授業の第1時。
二等辺三角形の定義と性質の分離を，
今までは作図と，作図ツールの動く図で理解させようとしてきた。
今回は，それをipadを使って生徒に操作させる。
もちろん，こちらの意図通りだけではなく，
三角形をつぶしたり，一点に集めてしまったりと，
お約束のお遊びを始める生徒もいるのだが。
そんなことのために時間を費やす価値があるのかと
これまでは思っていたのだが，
生徒の様子を見て，価値があることを実感。
振り返りカードでも思わずたくさん写真を撮る。





見せるだけでは，わからないものがあるのだけれど，
操作している教師は分かったつもりになってしまう。
やってみないとわからないことに，気がつかない落とし穴がある。

11月22日の公開研究授業でも，この路線でいくことを決意。
自分の中でも何かが変わり始めた感じがうれしい。

2010年10月27日(水)　板書をするタイミングは
2007年10月27日(土)　幸せな時間
2006年10月27日(金)　輝き学級発表
2005年10月27日(木)　聴き取る力
2004年10月27日(水)　キャッチボールの軌跡の美


2011年10月27日(木)

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■　アントキノイノチ

娘が急に読みたいと言った本のデータを送る。
便利な世の中になったものだ。
どうせならと，ipadで読もうとするが，
データのやりとりが意外に手間で，
Dropboxなどいくつかのネット上の保管場所をつなぐ。

自炊したものをipadで読んでみると，なかなかいい。
ついでに，とあるキャンペーンを利用して，
初めてネットブックを購入。
京都のガイドブックを2冊と「アントキノイノチ」。
いくつかの伏線が最後につながっていく。
重ねていくディテールの確かさもあって，
気がつくと一気に読み切ってしまった。
小説を読むのは本当に久しぶり。


クラウドコンピュータに
時代が動き始めていることを感じさせるあたりはさすが。
アップルの戦略にまんまと乗っている感じ。

2010年10月23日(土)　読売教師力セミナー
2007年10月23日(火)　借り物をそのまま拝借して
2006年10月23日(月)　生徒が出来る授業を目指して
2005年10月23日(日)　秋晴れの一日も原稿書き
2004年10月23日(土)　生徒の研究にワクワク


2011年10月23日(日)

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■　何かか変わる予感

来週からipadを使って授業が再開できそうで，
そのための準備をいくつか。

ICTの使い方として，今までは，
�．好�リーン上で見せることで簡単に理解させること。
�∩犧遒気擦襪海箸如ち和づ�発展的な学習の手がかりに
と考えてきた。

今回は，これまでとはかなり違った使い方を試みる。
見せるだけではわからない。
基本的で簡単なことも，操作させることで，
理解が深まり，授業に参加できる生徒が増えるのではないか。

授業自体はきわめて普通の流れになる。
でも，何かが変わる予感がする。

2010年10月22日(金)　諒解に達すること
2007年10月22日(月)　二つの直角三角形
2006年10月22日(日)　指導が確立していない
2005年10月22日(土)　幸せを感じない不幸
2004年10月22日(金)　静岡テクノロジー活用数楽研究会


2011年10月22日(土)
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