Just for today !
re-invention

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■　あいまいな表現

午前中は部活動。
心を動かすことの難しさを感じつつも，
良くやっている生徒に頭が下がる。

午後は原稿作成に勤しむ。
夕方完成し，印刷して読み返してみると，
論として，最も大事な部分があいまい。
考察が，教師としての直感が主になるのは
実践研究としては良いとしても，
もう一息，わかるように書かなければと思い，
帰宅後も校正を繰り返す。
導いた結論は当たり前のことか。

夜半になんとか完成。

2008年07月31日(木)　混乱の中でも
2007年07月31日(火)　新チームスタートも
2006年07月31日(月)　日数教東京大会初日
2005年07月31日(日)　ひたすら原稿書き
2004年07月31日(土)　東海大学の公開講座へ参加


2009年07月31日(金)

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■　それだけではつまらない

今日もメインは発表原稿作り。
昨年度のデータに加えて，
今年の２単元分のデータを集計し追加することに。
（今年は，数値が随分向上している！）
思い通りにいかなかったことを正直に発表するつもりだが，
それだけではつまらない。
生徒の創造的な力を伸ばすことに対しての
自分の率直な思いを伝えるためには，
このデータが重要。
具体事例で悩むが，平行四辺形の授業にすることに。


今日で，臨時講師としてお世話になったＫ先生が離職。
明日からは山間地の小規模校へとのこと。
さりげない心配りができる方。
いい出会いがこれからもできることを願う。

2008年07月30日(水)　見えていないもの
2007年07月30日(月)　失意の中で
2006年07月30日(日)　一瞬の夏
2005年07月30日(土)　本気で取り組むこと
2004年07月30日(金)　新チームのスタート


2009年07月30日(木)

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■　今頃になってわかる

娘が早朝からオープンキャンパスへ。
どんな人生を歩んでいくのやら。
自分も両親に随分心配を掛けていたことが，
今頃になってわかる。

午前中は部活。
やっていることは素振りなど基本的なことだが，
主役の２年生の意識が高まっているのはうれしい。

後半はコーチにお願いして，
提出書類や，他校とのＦＡＸ連絡。
１０校を超えるとさすがに手間がかかる。
メールでのやり取りにならないものかと思う。

午後休暇を頂き，日数教京都大会の発表原稿作り。
骨格をどう肉付けしていくのか。
具体的な事例をどれにするのかで悩む。


2008年07月29日(火)　再出発
2007年07月29日(日)　夏が終わる
2006年07月29日(土)　県大会個人戦
2005年07月29日(金)　ごく身近に科学はある
2004年07月29日(木)　県大会男子個人戦


2009年07月29日(水)
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