Just for today !

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■　オランダの教科書を

線香のデータを読み取る。
クラスによって，随分展開が違うかも。

押さえるべきものを，ちゃんとメモしておくべきか。
でも，そのいい加減さが自分には面白い。

３時間目は，変化の割合を説明。

オランダの教科書を使ってみる。
連続量でないことが，わかりやすさをUP。
振り返りカードでも大好評。
印刷してあげて方がよかったかも。

さらに，傾斜を示す道路標識を見せて説明。
日常の中でも傾きが使われていることを，
見つけられる生徒にしたいもの，

2009年01月16日(金)

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■　4人組で

4人組で授業を進めることが多くなってきた。
単純なスタンドアップよりも，いいのかもしれない。

わかっているようでいて，
わかっていないことが多い。
笑顔が見えるとうれしいもの。
場を変えることが，刺激になる。
切り替えを，上手にしていきたい。

2009年01月15日(木)

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■　一次関数

とりあえずの記録を。

一次関数の1時間目。
教科書の水槽の問題。
関数を理解させるために指導者は連続量がいいと思うのだが，
本当だろうか？
初学者は，それだけでよくわからなくなるのかもしれない。

比例するかどうかを説明させてみる。
昨年学習したはずなのに，
「χが増えるとｙも増えるなら比例」
と思っている生徒は相変わらず多い。
一定の割合で増加することを確認しておく。
最後はとりあえず，一気にグラフまで。

もう一つのクラスは，線香のデータの読み取り。
実データでやるべきなのかもしれないが，
一次関数をきちんと理解させてからに。

2009年01月14日(水)