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re-invention

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■ 事前研2日目

事前研の2日目。
班に分かれての調査内容や質問事項の検討。
情報・知識の無さから,できることは限られる。
それでも,自分達に期待されていることを考えれば,
何をすればいいのかは自ずと見えてくるもの。
人とのつながりを,もっと大事にしなくては。

ネットで検索するが,オランダ語の翻訳サイトもほとんど無い。
電子辞書も一般的なものはどうやら無い。
英訳されたものが,あるのではないかと思うがどうだろうか。
瀬沼先生にアプローチしてみようと思う。

終了後,そのままのぞみで岡山へ。
明日のプレゼンを手直し。
内容を盛り込みすぎたかもしれないが,
まとめてみると,自分が進んできた足跡がはっきりと。
そして,まだまだ道半ばであることも。
途中,豪雨のため1時間ほど車内で足止め。
その後は思ったよりスムーズでホッとする。
21時過ぎに倉敷へ。

2007年08月06日(月) 共に創り出す中で
2006年08月06日(日) 考えるには
2005年08月06日(土) 日数教長野大会2日目
2004年08月06日(金) 日本科学教育学会1日目


2008年08月06日(水)

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■ 事前研初日

海外派遣プログラムの事前研修で東京へ。
仙台から鹿児島まで全国各地からの同年代メンバー。
シニアアドバイザーは,金沢大の大谷先生。
何より塩澤先生が一緒なのは心強い。
??がたくさん飛ぶが,学ぶことはたくさんありそう。

本研修の担当課長さんは,おそらく30代(20代かも)。
いわゆるキャリアという方なのだろう。
複雑な思いで,話を聞く。

オランダの数学教育について,大谷先生から講義。
RMSの目指すところは,確かに今の時流に沿っている。
数学B-dayや数学A-lympiadなど,
一日掛けて協同でレポートにしていくのは面白い。
(スポンサーがTexas Instrumentsらしい!)
国や文化が違えば,もちろん発想は違うのだが,
数学を活用する日本にできない理由が見えるかも。
オランダの教科書や,CITOの過去問にも,
グラフ電卓が当たり前に出てくるのはうれしい。
活用場面を,是非とも見てみたい。
テーマについての討議の中で,
活用以前が現場での一番の課題だと本音も。

当然ながら,費用もなかなか掛かることがわかり,
さてどうしたものか。

1日目終了後の懇親会でも,まだまだ懇親とはいかず。





2007年08月05日(日) 十年経っても苗木
2006年08月05日(土) 迷っていては進まない
2005年08月05日(金) 日数教長野大会初日
2004年08月05日(木) 論がない


2008年08月05日(火)

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■ 無事の知らせに安堵

夏休みも残り3週間あまり。
今年は例年以上に時間が流れるのが早い。

部活動は,3年生が5人参加。
見事な小手面を見て満足。
1,2年生も上達が見られる。
幾つかの印刷物を作るため,途中からコーチにお任せ。
ラスト1時間,剣道場に戻る。
育てるものは何なのか。
何度やっても難しいところ。
もっときちんと関わらないとダメなんだろう。

昼食後,娘から無事に着いたとのメールがあり安堵。
大丈夫とは思いつつも,心配になるもの。
自分もそんな思いをさせていたのだろう。

夕方まで作業をして,何とか形になる。
仕上げなければいけない原稿がまだ幾つかある。
やることを書き上げておかないと,
子どもの宿題状態になることだろう。

2007年08月04日(土) グラフ電卓以前
2006年08月04日(金) Voyageを活用した授業づくり研修 2
2005年08月04日(木) 長野へ
2004年08月04日(水) 青空が眩しい夏の日


2008年08月04日(月)
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