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re-invention

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■ 前期終業式

前期最終日。
授業は二等辺三角形の性質の利用。


GCや東京書籍のソフトを使って図形を動かす。
Voyageを使うことを考えたら,Cabri�兇砲垢戮�だろうが,
その場の対応を考えると,使い慣れたものに頼ってしまうのは,
仕方がないか。

あまりに合同証明が不安定なので,最後のクラスでは,
三角形の合同証明までをスタンドアップで確認してから。
これでは,何をやっているのかわからなくなってしまうかも。
ジレンマに陥っている。

終業式での校長先生の話は,これまでの復習から。
やるべきこととやりたいことの区別ができる人は,
自分の中でもう1人の声が聞けるから。
詳しく知りたい人は,
「自己内対話」という言葉を調べてください。
そして,体育祭での長縄から。
辛いけど,乗り越えれば必ず自分に返ってくる。
逃げていたらいつまでたっても成長できない。
辛ければ友達・先生に相談しなさい。
でも逃げるな。
後で振り返ったら,これで良かったというものが残る
頑張ってください。

しみじみ聞いてしまうのは,生徒だけではない。
こんな語りを自分もできるようになりたいもの。

さらに学年集会と通信表渡し。
そして,ホールでの合唱練習。
ハーモニーを生かすのか,勢いを大事にするのか。
何とも苦しい選択。

放課後は家庭訪問を一軒。


2006年10月05日(木) 見ていただくと
2005年10月05日(水) わかることの難しさ
2004年10月05日(火) 数学的手法を活用する楽しさ


2007年10月05日(金)

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■ 当たり前が違いすぎる

授業は2種類。
進んでいるクラスの授業は
二等辺三角形の性質を利用した問題のその2

東書の導入問題は,おもしろい。
コンパス1回で直角が書けてしまう不思議さ。
長方形や円の性質にも直結する問題。
その後の証明問題は,もう一息か。
基本的な三角形の合同証明が,
まだまだできていない感じはぬぐえない。
証明の概略を2種類示して,あとは宿題にしたが,
さて,できたかどうか。

残りのクラスは角度の問題。

「二等辺三角形は,
 一つの角の大きさがわかると,残りの角度もわかる。」
という言い方をもっと早くすべきだった。
教科書の問題のほとんどを自分が解説して,
自力で解くプリントの時間を長めに。
傾くだけで二等辺三角形が見えない生徒もいる。
図形が見えない生徒には,当たり前が違いすぎる。
デジMATHの回転機能を使って示すべきだったか。

2006年10月04日(水) 当たり前と思っていたこと
2005年10月04日(火) 久しぶりのVoyageも
2004年10月04日(月) 「君とみた海」のストーリー


2007年10月04日(木)

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■ 見えているようで見えないもの

パソコンが起動せず。
HDDランプがつかないので,どうしたものかと思い,
この夏換装したHDDに入れ替える。
外付けにすると,Cドライブが認識しない。
さあどうすべきか困ったもの。

朝の道場清掃に3年生が参加。
こんな姿勢を,見習って欲しいもの。
これが伝統になるようなら,本物だろうな。

朝からいろいろあり。
よかれと思ってしたことが,混乱を招く。
起きるべくして起きていることとはいえ,なんとも・・・。

授業は二等辺三角形の性質をまとめ,
定理について説明し,角度の問題。


○付け法+スタンドアップでなんとか終わるクラスと,
そうはいかないクラス。
底辺が下にないだけで,
二等辺三角形であることが見えなくなる生徒もいる。
タングラムのパズルが,大事だという主張にもうなずける。
図形をとらえる力の差には,本当に大きなものがある。
当たり前は,当たり前ではない。
一つ解ると,ドミノ倒しのように次々とできるようになる快感。
証明に比べると,生徒が楽しく授業できるのがいい。

放課後は,3年生と交換合唱。
勢いで攻めていいのかどうか,迷いも生じる。

今週末のネットデイフォーラム2007inよこはま,
一泊にすることに。
せっかくの機会,前田先生の授業をやはり見たい。




2006年10月03日(火) 結果を出さなくては
2005年10月03日(月) 今日も暑い一日
2004年10月03日(日) 課題意識


2007年10月03日(水)
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