 |
|
■■■
■■
■ 課題意識
朝からかなりの雨。
飯島先生から送っていただいた名古屋中の授業案を印刷して読む。
問題となった生徒の発言は，水を入れて３分後のときの水面は，
細い部分まで到達していないことを確認したかったのだろうか？
と想像したりする。
こうして授業案をいただくと，授業そのものよりも
授業案の形式や流れなど，別のことに目がいく。
書き手の思いとは別に，読み手の思いは存在する。
金沢の三尾さんからいただいたプログラムを読み，
このあたりだろうかと適当に自分でいじってみる。
何とか思うような操作ができるようになり，ちょっと満足。
松下財団の中間報告で，現在の課題や今後の方向性をまとめる。
生徒に問いを持つことを要求しているが，
果たして自身はどうなのだろうかということ。
2004年10月03日(日)
|
|
|
