Just for today !
re-invention

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■　自負はあるが

午前中は部活動。
明日が大会とあって，気持ちも高まるが，
今日も体調不良で，全員が揃っているわけではない。
どこにも負けない練習を積み上げてきた自負はある。
しかし勝負は一瞬。
何が起こるのかはわからないのがこの世界。

練習はいつもの基本メニュー。
たくさん打ち込む練習が繰り広げられる。
自分の知らない世界がそこにある。

後半の30分をもらって，先日同様，小手に対する技の練習。
タイミングをどう取るのか。
決め手は足だったり，構えだったりすることに気づかせたい。
そして仕上げは，4人組での稽古。
盛り上げ方がまだまだ少ない。
本気の度合いが足りない。
病院に行くため，練習を中座する生徒が２名。
まあ，それも必要なことと思うしかない。

地稽古は，卒業生や保護者を交えて。
いつもより早めに切り上げて，その分ストレッチをしっかりと。

こんな日にトレーナーを着たままなのは，
体調が良くない証拠。
午後まで仕事をしていく予定だったが，無理と判断し帰宅。

夕方まで熟睡。
頭の痛さは多少抜ける。
仕事をいくつか。

ようやく10時間の授業が終わり，
振り返りカードが一枚終了。
評価ポイントが明確だと，
生徒の記述もいい。
また，問いの量・質や，
統合的な見方・考え方に
絞って見ていくと，
思いがけない生徒が
活躍していることも見えてきた。

先日全クラスに紹介した
学び方に対する項目を
新たに設けた
振り返りカードを作成。
何をどう評価しているのかを，
より明確にしてみた。




明日は久しぶりの大会。
どんなドラマが待っているのか。

2006年05月12日(金)　チェーンメールに対応
2005年05月12日(木)　全員納得の授業に
2004年05月12日(水)　忙しいけれど充実感あり


2007年05月12日(土)

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■　知的な好奇心を

朝の練習は，今日も同じメニュー。
一見，細かいフットワークができたとしても，
そこで打てる体勢かどうかは怪しい。
123-1234のフットワークは，新入生との差が歴然。
1年かかって積み上げたもの。
他校を振り切れるものになっているかかどうか。

音声カードは11と10を1回ずつ。
生徒の取り組みに差が出ている。何とか解消したい。
生活習慣を変えなくては。

授業はいよいよVoyageを使って。
一人一台は初めてのこと。
使い方を，指導するのもなかなか大変。
昨年も一度使っているので，
わからないことを全部先生に聞くのではなく，
周りで聞くように指示を出す。



連続する３つの整数の和が
3の倍数であることや，
元の真ん中の数の３倍になることを，
Voyageで確認する。
４つ程度の事例を確認して，
成り立つだろうは，あまりに乱暴な話。

取り組ませると，
さすが生徒たち。
これでもかと，
いろんな数を
入力して確認する。

後から
わかったことだが，
∞，∞＋１，∞＋２
と入力して
いた生徒もいた。



この程度のことでも，知的な好奇心を一気に広げてくれる道具。
一人一台はおもしろい。
しかし，生徒の様子をなかなか見て取れない。
個々での作業で，小さな話し合いが生まれにくい。
次回は班の隊形になって取り組ませてみようと思う。

文字式での証明を教科書＋デジＭＡＴＨで解説。
本当は，ここでスタンドアップをする時間が欲しい。
最後に，条件を変えたらどうなるだろうかを，
振り返りカードに書かせて終了。
どんな内容を書いたのか，楽しみ。
そして，ここから授業をどう展開すべきなのか，
問いが拡散する中での授業の在り方を，
自分なりに確立したい。

もう一種類は，無限の数を文字式で表す授業。

後半は，音声カード１１を理解するスタンドアップを行い，
最後は練習。








良い感じで学び合いができるようになってきたのがうれしい。
クラス全体を見る目だけでなく，
個々の取り組みを見る目の両方を持ちたい。
目線を生徒の位置に下げ，
安心して授業を見られるようになりたいもの。

放課後は，部活総会。
そして，剣道部の父母会。
熱心に支えてくださる保護者の皆様でありがたい。
頑張る生徒達・真摯なコーチ陣にも囲まれて，
顧問として幸せな思いを抱きながらも，
自分が今，本気で取り組みたいのは数学教育。
とことん部活とはいかないが・・・と何とも歯切れの悪い挨拶。
一年生の保護者は，何のことやらと思ったことだろう。
それでも，
「みんなで一生懸命取り組み，感謝できる生徒を育てたい。」
という，偽らざる指導方針を話す。
強くなるためには，お金がかかることを改めて感じる。
来年はどうなっていくのだろうか。

大会前の練習を見る。
一年生をどう指導すべきなのか。まだまだ迷う。
体調を崩す生徒もいる中，どうなるのか。
昨年，ここで勝てなかった悔しさは，忘れられない思い出。
明日，無理して練習をさせないように連絡するよう
女子のキャプテンに指示。

疲労と寝不足で，満足な仕事ができない。
いつもよりは早めの帰宅。

2006年05月11日(木)　できない子が生き生きと
2005年05月11日(水)　どの生徒も伸びる
2004年05月11日(火)　人との出逢いで人は変わる


2007年05月11日(金)

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■　勝負前夜

朝の練習前に，昨日の学級通信を印刷。
思い切って，先生方にも配付することに。

朝の練習は，一年生が入って戸惑いもあるが，
なかなか面白い。
技術面ではもちろん稚拙だが，本気の度合いは負けていない。

授業満載の一日。
遅れているクラスは，比の性質の授業。



授業の始めに，
等式の変形で，
逆数を掛けるのだという，
視覚的にとらえやすい
アイディアが出され，
全体で紹介する。






比の性質は，前回同様，帰納的にはなしをまとめ，
内項の積＝外項の積で押さえる。
「２：３で示したことが，他でも同様に・・・」
と，数学的な厳密さを求める部分は，語って終わったが，
どこまで理解できたのか。

進んでいるクラスは，無限の数を文字式で表す。


後半は，音声カード11の理解と練習を。
また，音声カード10はランキング記録を取る。
本気さを刺激するのは良いが，残念ながらごまかす生徒も。
差をつけることの意味が，どこまであるのか。
まだまだ指導力不足の自分を感じる。

チャレンジタイム。
何をどうするのかが，まだまだ見えないこの時間。
漢字テストの補習をやりつつ，宿題を片付けさせる。
さらに，お待ちかねの席替え。
全員が今とは別の班になるスタイルでのくじ引き。
今回は班長を決めずに実施。
天に運を任せて・・・さて，どこまでどうなるのか。
人間関係づくりのチャンスではあるけれど。

限られた時間ながら部活に顔を出す。
小手に対する技の６連続。
さらに久しぶりの４人組での応し技の練習。
二の太刀を打つスピードが一気に高まるのがいい。
攻め込む中での，技練習にすることを指導。
地稽古なしだが，今週末の大会に向けてまずまずの内容。
とはいえ，風邪で体調を崩す生徒もいて，
どうなるのか。
こんな場面で当日勝負になるのは，残念だが仕方がない。
それも勝負。
”されど勝負は一瞬”
の言葉を背負えるだけの，日々の精進が試されるとき。

そこから，さらにいくつかの対応。
気になる生徒への電話連絡。
願いだけは，込めたつもりだが，
波風を立たせることになるかも。
明日の部活保護者会のための資料印刷。
そして，明日からのVoyage200を使った授業の構想。
最初は，２倍数・9の倍数の話をやろうかと思っていたが，
それよりも教科書にある
「連続する3つの整数の問題」を扱うことに。
どんな広がりが待っているのか，
どんな授業になるのか。


2006年05月10日(水)　わかりたい気持ちが充満すると
2005年05月10日(火)　気になることが
2004年05月10日(月)　家庭訪問スタート


2007年05月10日(木)
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