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■ 連休明け
連休明けの月曜日。
元気な気持ちで登校できることに感謝。
先週末は出張で書けなかったクラスの黒板に
朝，メッセージを書く。
 授業の最初に
36マス計算。
「Ready Go」の
かけ声で
一斉にスタート。
30人中28人が
全問正解は立派。
あまりに
できていると
大丈夫かな？
と心配にもなる。
進んでいるクラスの授業は，減法を考えるもの。
（板書を撮影し忘れた！）
これまで手を打って来たつもりだったがなかなか苦戦。
塾等で習っている生徒は，単に減法を加法に直すことしか発想できず，
引き算する場面を思いつかない。
個別にやりとりをする中で，
「位置−位置＝動き」つまり差を求めることや，
「位置−動き＝位置」つまり動きを戻すこと，
さらに，財産と借金で，とる，なくすという意味を引き出す。
足し算の意味の授業の板書を最初に見せておくべきだった。
 残りの2クラスは
トランプゲームを。
楽しむ。
午後は，席替え。立候補で班長を決め，
後はくじ引きで。
プロジェクターを用意して，決まった席を入力していく。
出席番号のみ入力すれば，名前やフリガナが表示されることに，
歓声が上がる。
クジまでパソコンでできたら，もっとおもしろいかな？
残りの時間は，明日の漢字テストに向けて，
班になって練習。
満足に解答を書けない生徒が数名。
班の中でサポートを依頼。
放課後は，練習試合の依頼ＦＡＸや，要請訪問の以来の電話。
クラスを持っていると，やりとりをする時間が限られる。
やらなければいけないことが，溜まっている。
2005年05月08日(日) 一人一人と向き合う
2004年05月08日(土) 運は志に対する賜物
2006年05月08日(月)
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(−４)＋(＋５)のような計算を，