Just for today !
re-invention

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■　つながっている糸

一昨夜見つけた娘のＦＢへの気になる書き込み。
内容から状況を総合的に判断すると，
いたずらという答えが出てくるが，
さあ，どうしたものか。
連絡が取れないことが，何より心配なこと。
祈るような気持ちで，待つことに。



実技教科テストが3時間。
テスト監督をしながら，
総合的な学習の校外学習の生徒感想を元に，
学年便りを。
最初は各クラス一班のつもりが，
読んでいくと，止まらなくなり，
全部の班を取り上げてしまうことに。
静岡でも，やりがんなを使っている方がいることを知り，
これにも感激する。
つながっている糸を辿って，自分の時間も昔に戻る感覚。
西岡棟梁との出会いを，今バージョンで再現しようと思う。

数学授業は1時間。

前回の反省を生かして，変域の意味を。
お金が限定されると，お菓子を買う数量は限られる。
変化できる範囲を求める意味を，こんな例から伝えてみる。
χとｙの関数関係的には逆の話なのだが，
まあ，それでも通じるかな。
不等式を本気で扱っていた以前は変域について，
以下と未満などをかなり厳密に扱っていたが，
現行の教科書ではあっさり。
そこまで求めても，それ以前でできない生徒にとっては，
意味がないこと。
本当は，粘り強さを，育てたいものだが，
出来ないことの繰り返しの生徒にとっては，無理な話。

午後は，総合の壁新聞づくり。
生徒の取り組みはおおむね良し。
それは，いただいたエネルギーに比例しているのだろう。














ここから先の発表会・討論会も楽しみ。

2010年02月02日(火)　立方体での角度
2009年02月02日(月)　関連を示すと
2007年02月02日(金)　宿題をきちんとやらせたい
2006年02月02日(木)　「小さな一歩」を認める手だて
2005年02月02日(水)　中学校の枠
2004年02月02日(月)　距離があった方が


2012年02月02日(木)
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