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re-invention
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嵐への質問
「質問力UP」の授業を学年全クラスで行う。
質問する力は，これからも様々な場面で使え，
学びを豊かなものにしていく。
要点をまとめ，見事に板書していく方がいる。
こういう力を共有化したいもの。
ベースは斎藤孝氏の著書から。
具体的で深い質問という観点はわかりやすい。
以前の学年で行ったときには
ウルトラマンへの質問での例に感心したのだが，
もうウルトラマンではないだろうということで，
今一番人気のある「嵐」への質問で
例を考えた方がいて，思わず納得。
具体的
↑
「新曲名は？」 「人気が出るため努力してることは？」
浅い← →深い
「どんな人が好き？」 「あなたの人生にとって歌とは？」
↓
抽象的
聴く姿勢がいいのは，何ともありがたい。
全ての活動はここから始まるのだから。
この雰囲気を大事にしていきたい。
授業は2種類。
正負の数の3項以上の乗法。
例の説明をして，あとは4人組での演習にゆだねる。
もう一つは，計算の工夫と累乗
説明しだすと，いろいろなことがあり，
気がつくと大半を説明に費やす。
説明を聞きとれないのを前提にこれまで進めているだけに，
これだけ説明すると，おそらくは入らない。
それが，本当にいいのかどうか。
昨夜の土屋さんの授業に比べると，
形だけの授業なのかもしれない。
とはいえ，生徒の反応は抜群にいい。
今の彼らを鍛えるには，まずはここから。
2007年05月14日(月) 拡散する授業
2006年05月14日(日) 道の険しさ
2005年05月14日(土) 生徒の思いをまだ拾い上げていない
2004年05月14日(金) 松下教育財団の贈呈式
2010年05月14日(金)
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目次
