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re-invention
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定期テスト返却で
定期テストを返却。
電卓と分度器を持ち込ませての問題の正答率は
決して良くないけれど，
テストを通してのメッセージは意味のあることだと感じる。
さらに言うのなら，そんな授業をもっとやるべきだろう。
停止距離を予測させる問題は，
距離そのものを求めさせるのではなく，
求め方を説明させればよかったか。
この辺りのアイディアを，もっと大事にしたい。
夜は全国学力学習状況調査の質問紙分析を進める。
総度数の割合から，有意差のあるなしを判定。
いつもながらに感じるのだが，
分析のための一次的な処理は，個々に行うのではなく，
全体で行うシステムを作るべきだ。
単なるデータも，紙ベースでしかいただけないのは，
本当に悲しい限り。
2007年11月30日(金) 真意はどこに
2005年11月30日(水) 制服セミナー
2004年11月30日(火) 乾いた心に潤いを
2003年11月30日(日) 雨の休日
2009年11月30日(月)
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