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■ 説明する側に
朝の道場雑巾がけ。
修学旅行明けでも，きちんと出てくる３年女子のメンバー。
強さの秘密は，気力と体力の差。
今日から通常授業に。
トランプゲームをしていないクラスでは，
自分が借金・財産で減法を説明して。
さらに，ゼロを足しても答えが変わらないことから，
減法を加法に直す方法を説明。
考えて教えて演習する授業というところか。
計算の項やカッコの縦の列をそろえることを指摘すると，
驚くほど振返りカードに書いてくる。
小さなことだが，大事なこと。
引き算の意味の発表の授業。
全員でなくてもいい。
わかる生徒がわかればいいと思ってきたが，
復習する際に，説明する側に立たせればかなり違ってくるはず。
次回は自分がざっと説明して振返るのではなく，
となり同士で説明させてみよう。
転入生が来るとのこと。いろいろあり。
肩胛骨付近が痛く，仕事にならない。早めに下校。
なじみのカイロプラクティックへ。
幾分楽になり，夜は久しぶりに家で遅くまで仕事。
市教委訪問の協議事項や授業案を作成。
途中，プロフェッショナル−仕事の流儀を見る。
今回は，ライティングデザイナー内原智史氏。
ライディングデザイナーという仕事があるというのも実は驚き。
「建物を照らすな，本質を照らせ。」
という言葉の意味を，いくつもの事例で知る。
平等院鳳凰堂の僧侶から出された，
「私たちも見たことのない鳳凰堂を見せてください。」
という要望に，見事に応えたライティングには感動。
自分は，どこまで意図的に生徒に光を当てているのだろうかとも。
再放送を録画しよう。
随分昔，修学旅行で見た興福寺五重塔のライティングに
思わず息を呑んだことを思い出した。
漆黒の闇の中，あえて斜め後ろの一方向だけから光を当てることで，
五重塔の木組みの複雑さを，シルエットで浮かび上がらせる。
昼間に何度も見たはずの五重塔が，こんなにも美しく，
こんなにも歴史や匠の技の重みを感じさせるものに変容するとは。
ライティングを手がけたのは，誰なのだろうか。
調べてみたいとも。
それにしても，雨が多い５月。
2005年05月18日(水) 深さに感嘆！
2004年05月18日(火) Voyageで法則を発見する授業
2006年05月18日(木)
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