「字、見て考えるのが、learningや」と、Ｔ。

こちらは、ラーニングだ、お勉強だ、などという言葉は、一言も使わずに、遊びの中に英語の読み方練習を入れているつもりだったのだが、Ｔは、これは純粋な遊びではない、とどこかでちゃんとわかっていたのかも。いや、ラーニングの意味をどこまで理解しているかは不明だが。それとも、こういうふうに説明したのか？



朝食後、15分くらいフラッシュカードを使って「タイムショック」ゲームをした。「おかあさんが、こどものころ、テレビでやってた」と説明（？）して、キッチンタイマーをセットし、ＴとＳがそれぞれ持ち時間のなかで、何枚答えられるか、というもの。カードは、絵と字のついた、身の回りの事物のpicture cardsのセット。

相手の番のときにも、ついつい、答えてしまったり、答えたあと、ポイントを記録するためのレゴを集めるのに気をとられたり、と、なかなか思ったようには進まないのだけれど、まあまあ、何回か、できたよう。

保育園の登園の道すがら、Ｔに、「Ｔは、字見てかんがえてたねー。Ｓは、絵見て考えてたけど、Ｔは、字見て、なにかなーって考えてたね。」などと話して、Ｔのやる気をフォロー。

「絵、見て考えるのはpicture見て考えること？字見て考えるのはletter見て考えること？」とＴが聞くので、そうそう、と答えて、「ナイフのときも、Ｓは、絵みて、ナイフ！ってすぐ言ってたけど、Ｔは、なんでkあんのかなーって考えてたね」などと続ける。Ｔは「そうや、クナイフとちゃうで〜」などといいながら「Ｓは、ときどき、絵みてかんがえてたなあ」などと言う。

「Ｓは、まだ三歳やからね。でも、字みて考えるほうがいいねんで」と言ったら、Ｔが、「そうや、字見て考えるのが、learningやで、ABCの」続けたのだった。。。なんとなく、一本とられましたな、の気分。

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