わけあって放送大学の『学習科学とテクノロジ』を読んだ。中京大学の三宅なほみ先生と、白水さんによるもの。中京大学のゼミにはほんとに何回かだけ参加させてもらったことがあるが、大変、刺激的である。先日紹介した『未来の学びをデザインする』も同じような立場にある著者なので、最近は、学習環境のデザインに関する本ばかり読んでいる。

状況的学習論というのは考え方は面白いのだが、「で、どうすんの」という突っ込みを入れられやすい分野ではある。学習が社会的に構成されているというようなことは、議論の出発点ではあってそこからどんなデザインなり教授法なりが生み出せるのかということの方が大事だ、と思う。もちろん、批判的にあるデザインがどのように組織されているのかを読み解く作業とセットにしていないといけないとは思うけれども。

両方の本とも、学習を状況論的にみるとどうとらえられるのか、ということを超えて、では、どのような解決策が描けるのかということを考えているというところが僕には好感がもてる。

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