本日、掃除に追われる。

　わずか1ヶ月半ほどの授業期間で、大量のプリントと本が、激しく散乱しているので、ある程度整理することにした。結局、要らないプリントというのがほとんど無く、場所を移動させただけなので、容積が減ったワケではない。だが、一応面積は減ったので良しとしよう。

　あれやこれやと整理し終えて、くたびれたなぁと感じ、なぜか、公設ページのメンテに取りかかってしまう。こちらも、ネタは減らなかったが、段組みにしたので、スクロールする頻度は、少し減ったはず。

　それから、整理した時に、WebCam が発掘された。で、それを使って、10分ごとのキャプチャ画像を試験的に（何の？）載っけてみた。「だから何なの」と言われたらお終いなんだが、この頃顔を合わせることの無くなった友人等々に、生きている証のようなものを、日記という文章とは別の形で提示できれば、と思っている今日この頃。

　本日、文献探しに勤しむ。

　大きな中央図書館や、他学部の図書館にまで足を運ばないと、資料が集まらないので、たかが学内での資料収集と言えども、相当な歩数を叩き出すことになる。今日は、自分のいる研究科の図書館と、近くの学部の図書館と、中央図書館を巡り、4時頃に始めた作業が、7時過ぎまでかかってしまった。まだ、施設に不慣れだというコトもあったのだが。

　中央図書館の場合は、地下1階〜4階の間を巡りめくるので、結構くたびれる。今日は、本格的に巡ったが、地下に関しては、あまり人もいなくて、黙想できそうなくらいに静かな所だというコトが判明。院生室は、結構ウルサイし、夜とか、休日なんかは、地下に出向いて、本読みに励むことにしよう。結構重宝しそうな空間だな。

　本日、4コマから2コマへ。

　先生の体調不良により、午後からの2コマが休講になった。というワケで、昼から5限が始まるまで、コンピュータ室にて、文献検索と公設ページの更新をひたすら行った。

　で、本日最後の授業は、情報処理入門とかいいつつ、とてもじゃないが、入門者にはキッツイ内容であったのだが、やはり、未経験者にとっては「???」でしかなかったようだ。文系人間には、やはり体験時間が絶対的に足りてないんだろうな。おかげで、授業後、己に質問続出。まあ、それだけ自分も勉強になったからイイんだが。

　本日、一日かけて論文読み。

　木曜は、４コマあるので、各授業の準備で、フリーのはずの水曜日はブッ潰れます。本を読んで、考えて、授業に出て、また本読んで…っていうのは、ありがちなパターンだけれども、己の場合、これらの活動に加えて、Web ページを作ったり、Perl のスクリプトを考えたりという、ハイテクな活動もせにゃならんというコトで、やはり、ちょいとばかし、大変です。

　幸いにして、己の場合、Web 関連については、幾分の知識があるので、今のところ、授業準備・授業本番に、大きな支障は、今のところない。一方で、知り合いの留学生の方なんかは、ほとんど知識がなく、必死に覚えようとしている。他の授業もあって大変なはずなのに、自分の元に、わざわざやって来て、質問なさることもある。そういう姿を見ていると、「自分もやったるわい」という気力が湧いてきますな。

　本日、文法が嫌いになりそうになる。

　来週から、大学祭が、３日間ほど開催されるそうで、週の後半はお休みになるらしい。で、今日の２コマ目の授業終了後に、先生が「来週は、大学祭なので休講と致します」と仰った。「直前だと、バタバタするので」というのが理由なのだが、院生には、あんまり関係ないような…。

　本日、文献探しに勤しむ。

　東北地方で、大きな地震があったそうで、己がそのニュースを知ったのは、日付が変わるぐらいのことだった。被害というか、必ず生じる「電話での通話制限」のコトも報じられていたが、あれって、制限するしかないんかな。まあ、パンクしてしまっては、元も子もないというのは分かるんだが、システムを増強しておいて、緊急時には、助っ人外国人的に稼働させるという考えは毛頭無いんだろうか。

　がれきの下敷きになった人が、何とか携帯の発信だけできるという状態なのに、制限されてつながらないでは、悲惨なコトこの上無しなワケで。この頃は、GPS 携帯さえあるんだから、災害時には、通話制限でなく、より開放ってのを望みたいものだ。災害用伝言ダイヤルなんかがあるみたいだけど、あれは、かなり効率が悪そうだし。最低でも、メール送受信ぐらいは、増強してもらいたいと思いつつ、東海地震はいつ来るのやらと心配する今日この頃。

　本日、体調が上向く。

　院に入ってからは、基本的に「字を読み、考える」ことで一日一日が過ぎていく。で、今日も、指定文献やら、趣味文献やらを読んで、日が暮れた。こうして本を借りたり、買ったりして、新たな知見に遭遇していくワケですけれども、この頃は、さすがに「買う」方のペースが落ちてきた。如何せん、銭がないからだ。

　そこで狙うは、「amazonギフト券」。何かの本に、最初のレビューを書くと、ギフト券が当たるかもしれないそうだ。専門書だと、本当に必要な人しか読まないから、結構、レビューが無いケースが多い。読んで、それらしいレビューを書くのはシンドイけれども、文献批評の修行にもなるし、あわよくば、書籍代も獲得できるかもしれないというワケで、ちょいとカッ飛ばしてみようと思う。

　本日、愛犬たちのシャンプー実施。

　日記才人における、我がレヴェルが、10に昇進。何だか嬉しい。特典と言ったら、プロファイル欄に載せられる写真が、32KB まで OK になったコトだろうか。試しに何か載っけてみようかなと思いつつ、適当な画像が見つからないのが現状。まあ、そんなこんなで、小さな喜びを感じる今日この頃。

　本日、Perl で悩む。

　帰宅すると、NTT から請求書が来ていた。ADSL 料金を、1 ヶ月分払い忘れていた。これで、5000 円ちょいの出費。で、払う金はあるかいなと、銀行の残高をネットで確認したら、毎月、なぜか 900 円弱が引き落とされていた。どうやら、もう使ってないプロバイダから引かれている模様。原因は、「解約」と「退会」を間違えてたかららしい。「退会」でないと、完全なサービス終了にならんそうで。また、手続きし直しである。そんなワケで、思いがけない出費が相次ぎ、ヘコみ気味。

　本日、無難に４コマ。

　今日は、コンピュータ絡みの講義が２コマあるのだが、受講生のほとんどは、行く先に結構な不安を抱えているらしい。今日は、論文の要点を記した web ページを作成し、upload しておくという課題があったのだが、皆、なかなか上手くできなかった（リンクが張れないとか）模様。更新ができなかったからと、講義を自主休講してしまう人も発生。

　確かに、新たな技術を、いきなりちょちょいと教えられて、ほれ web ページを作ってみろと言われて、戸惑うのも仕方ない。しかも、苦手意識を持ってしまうと、先に進むのは、余計困難になってしまう。大抵の場合、友達や T.A. の方に相談することで「一応」解決しているようなのだが、それっきりになるコトも多く、次の授業になると、また覚え直しなんてことも多々あったりする。

　「習うより慣れよ」なんてな言葉があるけれども、コンピュータのスキルってのは、習わんことにはどうにもならん部分も多いし、この言葉通り、使いまくって慣れるしかないし、そう考えると、初めて使う人にとっては、相当厄介なコトなのかもしれない。

　でも、研究なんかでもそうなんだろうが、「何をしたいか」ってのが早く見つかれば、コンピュータをもっと活用してやろうって気になって、操作にも慣れてくるんだろうなぁ。とは言え、自分としてできるのは、個別に教えるコトぐらいのもんで、具体的なスキルの底上げ案が思い浮かばないんだが。やっぱ、講習会とかやるべきなのかも。

　本日、スズキ・ワゴン R が納車される。

　妹が、車庫入れをすると、すんなり入るけど、位置がイマイチ。己がやると、すんなり入らないが、位置はバッチリ。んー、どっちも、どっち。今後の乗りこなしで、慣れていきたい。とか言いつつ、多分、乗ってる時間はないし、そんな用もないし。今日も、5分ほど車庫入れやって、すぐ部屋に戻って論文読み。やっぱ、時間足りませんわ。

　本日、ふられる（雨に）。

　院には、さまざまな背景を持った方々が集まっているコトは、これまでも述べてきたが、そこでちょいと気になるのは、名前を「呼ばれる」時の敬称。己が誰かの名前を呼ぶ際は、学年的にも一番下だし、年齢的にも下っ端であるので、ほとんどの人を、「〜さん」で呼べば何も問題ない良い。ただ、自分が「さん」付けで呼ばれると、奇妙な感じがしてしまう。

　別に、男性には「君」で、女性には「さん」だ、という区別を意識しているワケではない。「さん」というのは、「対等とまではいかず、やや謙る」時に使う敬称だという意識があるもんだから、学年が上の方から、「さん」付けで呼ばれると、何か不具合を感じる。先週、先生からそう呼ばれたコトがあって、「そ、そんな大層な…」と思ったコトもある。さすがに、立場が違い過ぎますからなぁ。というワケで、「君」付けで読んでくれれば十分な今日この頃。

　本日、指令が下って、大慌て。

　日々、市営地下鉄で通学しているのだが、唯一の黒字路線といわれている「東山線」には、女性専用車両というものがある。平日の始発から午前９時までは、女性専用で、それ以降は、誰が乗っても構わないのだが、どうしても乗る気が失せてしまう。

　理由は、ドアに張られているステッカーや、ホームに描かれている標示が「ピンク色」であるから。自分でも、なぜピンクだと乗る気が無くなってしまうのか分からないが、あの色を見ると、なぜだか「乗ってはいけない」気分にさえさせられてしまう。他にもそう感じている男性がいるのか、心なしか、時間外であっても、男性の乗車率とは、他の車両に比べて低い気がする。ピンク色に、不思議な力でもあるんやろか。

　それから、そのステッカーに、「女性専用車両 Women Only Car」と表記してあるんだが、ちょっとコレは無いんじゃないだろうか。「いったい、Only はどこを修飾しとるんじゃ」という話になるワケで。せめて、「Car for Women」ぐらいに、訂正する気はないものか・・・。

　本日、Information Architecture を考える。

　Web Creator という雑誌で、Information Architecture に関する特集記事が組まれていた。要するに、Web ページにて、情報にどうアクセスしやすくするのかを考えるワケだが、読んでいて、自分が如何に配慮が欠けているかを考えさせられることとなった。

　特に、公設ページの構成については、今一度考え直す必要がある。問題点の一つとして、メニューの配置が挙げられる。自分しかアクセスしないようなページと、訪問者が間違いなくアクセスするであろうページの区別ができていない。結果として、訪れた人は、そのページのどこを見れば、どんな情報が見て取れるのかが、明確でなく、閲覧者に優しくないページというワケだ。これは、再考の余地ありです。

　それから、公設ページの目的も再考する余地がある。何を目的として、そのページを存在させているのかを明確にしないコトには、やはり、訪問者の方々が、どこにどうアクセスしたらよいのかわからなくなってしまう可能性が高い。つまるところ、そこを最初に考えないコトには、構成が考えられず、ナビゲーションなんかも出来なくなるワケだし。とまあ、そういうワケで、しばらく、公設ページの構成をいじくってみる予定。

　本日、某アプリのインストールで悩む。

　授業が終わって、週末はフラフラっとしたいものだが、今週末は、文献・論文読みやら、予習やらで、あまり気が抜けそうにはない。授業が始まって、1ヶ月ぐらいが経ったが、やはり授業中心に動くため、どうしても、好き勝手にできる時間というのが作れない。「好き勝手にできる時間」というのは、興味ある分野の論文なんかを探し出して、読み倒す時間のコト。これが、なかなか出来ていないのが現状だ。

　やはり時間管理が悪いのかな、と考えてみたりする。特に、予習の作業時間が多くなりがちなのは、何とかせねばならん。とは言え、適当に済ませてしまうことは出来ないし。となると、現在、唯一の娯楽である野球のテレビ観戦を減らし、平日の睡眠時間（現在6時間）も少し減らすコトで、対処せざるを得ないですなぁ。なんか、ストレスが溜まりまくりそうな生活になりそうだが、やむを得まい。同時に、ガス抜き方法も考えないと。「そうだ、京都へ行こう。」のフレーズが、頭の中を駆け巡る今日この頃。

　本日、ツバメが新居で暮らし始める。

　今日は、１コマだけ。講義終了後、廊下で、その授業の担当教官から、「（公設）ホームページに、講義のまとめを書いてますよね。最近は、言語構造論（己にとって、今一番厄介）の更新がないみたいですが（笑）」と声をかけられた。その先生は、生成文法が専門なので、特に言語構造論の授業内容に目が及んだらしい。

　他の院生からは、「良いページですね」と言われたことはあって、それは嬉しいコトなんだが、それは、内容についてでなく、パッと見た感じでの感想。実際に、ささやかながらも、内容について"面と向かって"触れられたのは、初めて。「こりゃ、中身もキチンとせねば」と改めて思うのであった。まあ、そんなに、アクセスされてはいないと思うんだけど。まあ、そんなこんなで、帰宅してから、一気に日誌を更新。

　この日誌に関しては、公設ページからもアクセスできるようにしてるし、他の院生から、何かしら反応を寄せてもらいたいなぁと思っていて、昨日の授業でも、お知らせしてみたワケだが、アクセスは増えても、コメント欄には、書き込みゼロ状態が続いている。ML だけでなく、こういう場でも疑問なり意見なりを出し合って、考えていけたらいいんだがなぁ。やっぱ、書いてる内容に問題アリか。


注1：「オンライン上」って言い方は、おかしくないですか？
注2：講義日誌を、一週分やっとこさ更新しました。

　本日、某プレゼン。

　２限目に、とある論文の要約発表と、その批判点を述べたのだが、大きな失敗もなく、無事に終わってくれた。問題だと思ったのは、日本語を母語としない方々への配慮が足りなかった（話すスピード・用語）コトと、言語学・コーパスについて、あまり知識を持っていない人への配慮が欠けたコトの２点。今後、改善していきたい。

　そういえば、その発表の前フリ(?)で、「話す内容すべてを、レジュメに書いているワケではないので、Web 上に少し詳しい内容を載せておきました。復習がてら、ご覧ください」と言うと、「おぉ〜」と、どよめきが。先生には「画期的」とまで評されたが、それは過大評価というもの。何かと便利だから、そうしただけなのに。やっぱ、珍しいもんですかね。

　「なんとなく」いてくれないと困るって関係が良いんじゃないでしょうかね。

　本日、絡まれる。

　２コマの授業を終え、自宅で作業をしようと早めに帰宅することにした。で、駅まで徒歩20分の道のりを、てくてくと歩いていたら、外国人二人に「ちょっと質問してもいいですか？」と流暢な日本語で尋ねられ、道にでも迷ったかと思い、話を聞くことにした。

　すると、「私たちは、キリスト教（モルモンとか言ってたなぁ）の宣教師です。…中略…　神を信じますか？」などと話を始める。「神がいるなら、オレを今の体調不良から救ってもらいたいもんだ。」（あっ、信じる者でないから救われないのか）と心の中で思いつつ、真面目に語ってるし、宗教を頭ごなしに、「んなもん、信じるかっ！」と言うのも失礼だし、5分ほど話を聞いて、「想像しがたい世界なので、今すぐには何とも答えられません。」と応答しておいた。後は、お決まりの「急いでますので」で、向こう側の説明を断ち切った。

　で、「こっちが聴くだけでは損だ」と思い、言語関係の質問をさせてもらった。「あなた『に』付き合いたい」と、「あなた『と』付き合いたい」の違いは分かりますか？（コンテクストは与えてない）、と。一人の学習歴は、8ヶ月、もう一人は、18ヶ月。サッとセリフを流した時には、「に」と「と」の違いを聞き取れていない様子だった。で、そこを強調して言うと、さすがに、その部分の音声的違いには気づいた。しかし、二人とも、その意味的な違いは分からないと答えた。

　やはり、日本語の助詞の習得は、困難のようだ。しかし、話をしている時は、実に流暢。助詞の使い方も、話している分には、不自然な点は、聞き取れなかった。実際、彼らがどんな方法で、日本語、特に、助詞の用法を学習しているのか、インタビューしてみたかったが、さすがに時間が押していたので、中途半端ながら、そのまま退散。電車の中では、考えねばならんコトそっちのけで、助詞のことを考えていた。今度、外国人学習者向けの日本語文法書でも読んでみますかな。


注：またゴタゴタしているので、講義日誌は、金曜日以降に一気に更新予定。

　本日、semantic prosody を研究してみよと言われる。

　日々、SARS 関連の報道を見聞きするのだが、その中で、教育への影響を伝えるものがあった。休講が長引き、授業が行えず、教育テレビ番組の数が増え、視聴率も稼いでいるという内容であった。

　こういう異常事態の時、「Web 上に教材が豊富に公開されていればなぁ」と思った。ネットに接続できてさえいれば、十分とは言えないまでも、そこそこの学習ができるワケだし。まあ、どういう学習であれ、継続せんことには、身に付かないワケだし、いつでも・どこでも・手軽に使える教材ってのは、世間がヤバイ状況でなくとも、日頃から提供されるべきだと思う。

　それから、教材という interactive なものまで要求せずとも、授業で扱う・扱おうとする内容説明だけでも、Web 上に載せておくぐらいのことは、徹底してもいいんじゃなかろうか。実習した時には、確かに、そんな時間的余裕は無かったんだけれども、皆が協力すれば、出来ないこともないだろうに。もっと Web を活用すべし、と思う今日この頃。

　本日、低気圧にやられて、頭痛がヒドい。

　あまりテンションが上がらないと、ネットの世界へと逃避してしまいがちな今日この頃であるが、最近は、「Hunkabutta」というサイトを訪れている。日本でプログラマーをやっているカナダ人の方が、写真付きで日記を書いておられるページである。写真がキレイで、文字のフォントが好き。

　何といっても、リラックスして読めるというのが、己にとっては、最大の魅力だと思う。日々、言語習得やら何やらと専門書を読んでいるばかりでは、気が滅入ってしまうコトもしばしばあるワケで…。本文では、無茶苦茶難しい表現というのは、ほとんど見当たらないし、一日あたりの分量も多くはないし、気軽に読める。それから、コメント欄があるのだが、そこを読めば、意見・批判・賞賛の仕方も参考になる。なかなか有益なページではないかと。

　本日、スローライフ。

　新聞を読んでいたら、アサヒの新発泡酒が発売されるという記事を発見。ラベルが「青く」、糖質が50％オフだという。そういえば、KIRIN も、こんなのを出していたが、何だか飲む気が失せる色である。「ビール缶＝赤ラベル」、「スポーツ飲料缶＝青ラベル」というのが基本イメージとしてあるもんだから、ビール缶が青いのは、いただけんなぁ。だいたい、糖質が半分になって、ビールの味として成立するんだろうか。あー、気になる、気になる。

　本日、結構ヘコむ。

　夢を見た。いきなり、母がイギリスへ旅立つというもの。なぜか成田（広かったから）まで見送りに行って、その後は、家庭が大混乱に陥るというもの。やれ、洗濯は誰がするんだ、飯はどうするんだ、あれが無い・見つからない、と父・妹・筆者で大騒ぎ。起床後、改めて、母の存在の大きさを痛感するのであった。ちなみに、イギリスという行き先は、前日に、English Rose というバラの写真集を、母が見ていていたのを、筆者が目撃し、影響されたことによるもの、と推測される。

　本日、怒涛の４コマ。

　院ともなると、100％講義というものも少なく、メンバーで「あーでもない、こーでもない」と言い合う形式のコマが多い。今日は、それが２コマあって、時間をオーバーしてでも、議論が白熱。そのおかげで、昼飯はロクに食べられなかった（調子が悪いことも重なったのだが）し、水分補給もできないような状態のまま、次の講義に出たりしていたので、一日中テンションは低いままであった。もうちょい、時間の使い方を考えねばならんなぁ、と思う今日この頃。

　本日、発表準備。

　水曜日は授業が無く、それこそダラダラしてしまいそうなのだが、今週は、テキストの要約発表の担当になっており、また、来週には別授業のレポートも仰せつかっているので、何かと慌しかったりするのであります。その他の授業の予習もせねば、授業理解度が低下することはもちろん、講義日誌の方が、書けなくなってしまうので、これも怠るワケにはいきません（まあ、当たり前なんだが）。

　水曜は休みで、木曜は４コマぶっ通しというワケで、英気を養うといきたいところだが、上記のように、そんなことを出来る余裕は、まるで無し。一日、本を読むか、モニターを見ているので、眼精疲労もなかなかのもの。最近では、焦点がすぐに合わず、クラッとしてしまうことも。今まで以上に、やるときゃやる、休むときは休む、というケジメある生活にせんと、また体調を大崩ししかねませんな。

　本日、蒸し暑い。

　久々の講義。今日は、2コマで、無難に乗り切ることが出来た。体調としては、回復している感じもするのだが、やはりまだ不安定。休みばっかりで、生活に、まだ流れができてないのかも。まあ、しばらくはまともな連休もないし、少しはリズムも出てくるかな。ひとまず、体調回復のために、食生活と睡眠には、いつも以上に気を遣いたい。そんなことを気にせにゃならん歳になったんかのぉ…。

　本日、課題に追われる。

　体調を完全に崩し、寝込んで気づけば朝だったワケだが、起きてもやはり気分が悪いまま。体がフラフラしていて、自由に動けず。そんなことは、課題が出来ませんでしたという言い訳にもならんというコトで、体を起こし、作業開始。時間が経つにつれて、調子は良くなって来た感じもするが、２・３時間に渡り、続けて作業するのは困難だった。でもまあ、休み休みでやっていったら、日付が変わる前に、一応のメドがついた。

　「風邪を引いたのでお休みします」は何とか言えても、「風邪を引いたので、課題ができませんでした」は、まず通用しませんわな。ひとえに、「体調管理が悪かったという自分のミス」ってコトですから。それに、課題提出が遅れると、自分への信用は思いっきり失われるし。大学院ってトコロは、学部とはちょいと違って、community 感が強い（会社なんかは、当たり前だろうが）から、自分の不手際・ミスが、他人に迷惑をかけることも、しばしば出てくる。体調を崩して、そのことを改めて痛感した次第であります。ホント、連休でよかったと思うばかり。

　本日、バタンキュー。

　昼から野球をやって、4時間ほど立ったところで、急激に気分が悪くなった。キツイ腹痛と、吐き気で、意識が遠のいた。で、何とか自力で帰宅し、後はそのまま寝込みっぱなし。気づけば翌朝だった。これまで、炎天下で活動してても特に問題無かったんだが、今回初めてヤバい状態に陥った。もしや日射病？　暑い中、いきなり運動したせいかも。皆様も、炎天下での運動には気を付けましょう。あー、まだ気分が悪い…。でも、宿題を片付けねば…。


注：これを書いているのは、5日13時30分であります。

　本日、厳しい腹痛。

　天候の変化や、不規則な就寝時間が祟ってか、体調がよろしくない。特に、ノドが痛くて仕方ない。トローチの世話になりまくりである。いつから、こんなに体調が不安定になってもうたんやろうか。中・高生の頃は、一時的に崩れても、基本的に体調は安定してたのに。これも、老化のせいなのか…。

　本日、若干の腹痛と睡眠不足で注意散漫。

　今日は、少し遅めに家を出たところ、電車に小学生の集団が雪崩れ込んできた。電車がすれ違っただけで、テンションが上昇している姿などを見ると、羨ましくも感じる。途中で、別路線の地下鉄に乗り換えたら、また別の小学生集団が襲来。元気の有り余ってそうな男子を見ると、「将来は、こういう子どものオヤジ狩りに遭うかもしれんのぉ」と、暗い日本の将来を案じてみたり。それにしても、遠足集団に連続して出くわすとは、珍しい。

　さて、どちらの集団も、名古屋弁を問題なく話していた。名古屋弁とは言え、「そんなワケないがね」（＝そんなワケがないじゃないか）とか、イントネーションが幾らか変化するという程度のもの。「おみゃーさん、何を言うとらっせる」（＝あなた、何を言ってるのよ）のような、年輩ネイティブほどの喋りではない。集団は、見たところ、小学生の低学年と思われる。一体、いつの間に習得したのやら。

　独特の語尾変化やイントネーションを、誰かに教わるということはまずないのに、気づけば自在に使いこなしている姿を見ると、やはり不思議に思うものだ。己も、小学生の頃から、関西弁・名古屋弁・標準語を、会う人によって自動的に使い分けている。英語もそれぐらい楽に切り替えられればなぁ…。　これもまた不思議。ついでだと、同じ専攻のルーマニア出身の方曰く、ルーマニア語で子どもに話しかけると、日本語で返事が返ってくるそうな。まったまた不思議。お子さんの頃には、脳内で何やらドえらいことが起こっていることが伺える。

　残念ながら、子どもの言語習得を専門とはしてはいない（月曜の1コマ目は、このネタ満載。講義日誌の方にも書き残していきたい）のだが、英語教育をやろうとしている者にとっても、ココから明らかになってくる事項（認知過程とか）は、文法学習など（語彙は自ら学ぶしかない）について、活用できそうな気がする。こうしてみると、英語学・教育学以外にも、学ばねばならんことが山ほどあると実感しまくる今日この頃。