一か月ほど前に、代表委員会なるものがあり、先生と役員さんとで雑談してました。
その時に『うちの子、先生から植木鉢花まるもらいたいからって必死なんですよ』とのこと。

植木鉢花まる？

皆知ってる様なので、質問をさしはさまなかったのですが、話している内容で大体わかりました。
漢字練習の宿題で、きれいだったら花まる、もっときれいだったら葉っぱのついた花まる、そして最高にきれいだったら、その下に植木鉢がつくんだそうで。
・・・三十まるしか見たことないな・・・。


帰宅してムスコに聞いてみましたらば。
『え？そうなん？』
やっぱり知らなかったのか・・・。
ちょっと目指してみてよ。
葉っぱは分かるけど、植木鉢ってどんなんよ？

と、乗せたら頑張り始めました。
が。
書き方習ってるんですよね。
書き方ではそこそこきれいな字が書けるんですよ。
だけど、ノートにたくさん字を羅列すると、バランスが悪い。
中にきれいな字はあるんですが、全体をぱっと見た時にきれいだと思えないのです。
先生は３８人の児童のノートを見るわけなので、第一印象が大事。

しかし、とりあえず意識しだしたら花まるはもらってくる様になりました。


植木鉢を目指して書いたはずのムスコは当然がっかりです。
だって二段階下ですからね。
その後も何度もチャレンジするけど、葉っぱもつかない。
これは、先生に認識されてないな。
あの先生優しいから、目指してると知ったら葉っぱくらいにはしてくれそうだ。

『どうやったら葉っぱがつくか聞いてごらん』
直接聞けなかったムスコ、ノートの上に『植木鉢花まるがんばりたい』とドストレートに書きました。
『お手本をよく見てね』と書かれたノートは案の定葉っぱが！


・・・昨日の方がうまくなかったか？
そして葉っぱがついたりつかなかったりしながら頑張ること数日。
ようやく植木鉢とってきました！！


・・・そう？今までと何か変わった・・・かなぁ・・・？

植木鉢が４つになった昨日、先生に『きれいになったなぁ』って褒められたそうです。
先生、いいやる気スイッチをありがとう！
もう少しハードル上げてもいいんだけどね・・・。
『昨日よりきれいに書いたのにもらえなかった！』とか言い出してうるさいから。