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re-invention

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■　速さの問題２時間目

連立方程式の利用の７時間目。
速さの問題の２時間目。
残念ながら、小テストは正答率が３割以下とできない。
速さと往復の時間が条件として与えられているワークの問題。
模範解答は、距離をχとしているのだが、
分数の苦手な生徒達には、できるはずもない。
時間をχとした解答があれば、ずいぶん違うのにと思う。
こういうのを見ると、やっぱり自分で問題集を作りたくなる。

このクラスでは、
ワークように距離をχｋｍとした解答をにmimioで書き込んで、
後半は黒板で行きの時間をχ時間とした解答を解説。


このクラスは、その逆パターン。


どちらがいいのだろうか。
あきらめないクラスなら、
最初のクラスの方が少しだけいいのかもしれない。
どちらもその後は少しだけ問題練習を４人組で。


2007年10月07日(日)　ネットデイフォーラム2007　inよこはま
2006年10月07日(土)　広島論文発表会１日目
2005年10月07日(金)　一次式の世界
2004年10月07日(木)　楽しく遊べるように


2010年10月07日(木)

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■　速さの問題

方程式の利用の6時間目。

速さの問題を簡単に扱う。
速さを理解することを主張してきたが、まだまだ理解されない。
また、キーワードをいくつか。
出会うということは、同じ時間に同じ場所にいること。
距離が同じだったり、時間が同じだったりする。
さらに、往復は行きと帰りの距離が同じこと。
ホンとは単位の問題もある。
何を求めるのかに波線を引き、一当たりの量に線を引くこと。
デジMATH＋mimioで簡単に実現できることの良さ。

時間をかけて演習したいのだが、そうもいかずに残念。
計算テストについても、できるようになったとは言えないのが苦しい。

2007年10月06日(土)　自分の問題
2006年10月06日(金)　前期終業式・後期始業式
2005年10月06日(木)　迷いを引きずったまま
2004年10月06日(水)　認められることで


2010年10月06日(水)

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■　過不足の問題で

おそらく方程式の利用の5時間目、過不足の問題。

そんなに時間をかけていいのかと、少し不安になる。
一当たり量の問題にさらに条件が加わったもの。
今までは、表の整合性を気にしてやってこなかったが、
今回は、過不足の条件を表に書き込む。
どうやらこれはヒットした模様で、理解がいい感じ。
小テストでは7割程度の生徒が、過不足の問題をクリヤー。
それでも7割。
どうしたものかとも思う。
こうした通過率の善し悪しを、ちゃんと把握しておきたいとも。
また、配付した生徒の数をχとした場合しか扱っていないのも、
本当は気になるところ。
でも、今のこのクラスではそれが精一杯か。

情報機器に対する締め付けが一層強まる気配。
本当に規制すべきものと、そうでないものを
一緒に規制してしまう姿勢は、禍根を残すと思うのだが。
いずれにせよ強く主張できない今の自分であることが、
一番の問題なのかもしれない。

2007年10月05日(金)　前期終業式
2006年10月05日(木)　見ていただくと
2005年10月05日(水)　わかることの難しさ
2004年10月05日(火)　数学的手法を活用する楽しさ


2010年10月05日(火)
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