Just for today !
re-invention

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■　自分にできることは

昨日はミーティングをしたとのこと。
意識の変容は確かに見られるが，
問題はどこまで続くかどうか。
それを支えるものを，打ち出さなくては。

平行四辺形に入っても，
生徒の問いを扱って授業になるのは楽しい。

今日もネームプレートで紹介しつつ，
全員でその問いを明らかにしていく。
平行四辺形は，性質がたくさんだから，
ちょっと線を加えるとたちまち合同な三角形が出てくるし，
新たな平行四辺形も見えてくる。
対角線の交点を通る直線で二分されると，
合同な三角形が出てくるのも面白い話題。
思いがけない生徒が，楽しい問いを出して，
これもうれしいこと。

初任者のSさんの授業を見る。
いつもと違った感じで，少しだけフォロー。
話を聞くと，なるほど・・・という感じ。
これをきっかけに互いに成長して欲しいもの。
自分にできることは何だろうか。
若かりし日の自分の姿を思い浮かべる。

午後は，学年発表のリハーサル。
一通り流すだけだが，だいたいのことが見えてくる。
何を育てるのか，自分の中でもはっきりさせたい。

６時間だと部活の時間はほとんどなく，
今日もミーティング。
それぞれが言葉を連ねていく。


2006年11月06日(月)　方程式の利用も
2005年11月06日(日)　思い悩んでいるよりも
2004年11月06日(土)　弟の来日


2007年11月06日(火)

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■　感覚的な部分

朝の練習を変更。
筋トレ系のものを多数取り入れることに。
ジャンプ力・脚力がなければ，たいしたものは出せない。

授業は平行四辺形の性質。

平行四辺形は線対称ではなく，点対称なのだという
あたりまえの見方が，とても大事。
こんな三角形が
合同になるのだろうか？
という問いが出される。
d-bookの手書き機能で描いたものを，
さっと動かして重ねられるのがありがたい。
感覚的な部分だが，
確かめておくことで，確かな理解につながっていく。



以前の三角形に比べ証明は簡単なので，
多くの生徒ができたという実感を持てるのもいい。
スタンドアップも好調。

帰りの会では，ちょっとしたトラブル。
でも，それがいい方向に動く予感。

チャレンジタイムの合唱は，もう一息。

テストに向けて問題集を印刷。
どこまで，やる気になるのかな？

2006年11月05日(日)　一市民の自分には
2005年11月05日(土)　生きていてくれて
2004年11月05日(金)　多くの方の支えで


2007年11月05日(月)

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■　岡山で模擬授業

早朝から岡山へ。
ｅスクール2007岡山というイベントでの模擬授業。
行きの新幹線の中で，台本を書いてみる。
最後の落ちがもう一息か。

紅葉が始まっていて，きれいな公園。
生涯学習学びピアとあって会場は模擬店売店が並び，
さながら大きな文化祭。
アリーナとスタジアムを間違えてうろうろ。

会場前で川上先生に出会え，思わず笑顔に。
支えてくださる姿勢に何とも感謝。

ヘッドセットを付けての初めての授業。
カメラマンからの注文も入る。

とはいえ時間になっても、
まだ生徒役が集まらない。
あせるあせる。




集まってきた生徒役の方々は、
上はお母さん、大学生，
下は5歳の女の子、
小学1年生、3年生の子供もいる。
中学1年生が3人。
教員相手ではなかったのだ。
授業前にほんの少しだけコミュニケーションをとる。

そうこうしていると、
プロジェクターが明るすぎるとの注文が
カメラマンから再び入り、直前に暗いものにチェンジ。
コントラストの問題とのこと。
いつもの板書の撮影でも同じことが言えるので，
話はわかるが・・・ウム。困ったもんだ。

予定時刻を5分ほど過ぎてから、何とかスタート。






進行する中で、いろいろな子が活躍。
中学校一年生の方程式の授業。

ひよこのコンテンツが
秀逸だから，
安心して使え
授業を進められる。




スタンドアップも
もちろん活用。



4年生の子が，しっかりした発言。
負けずと中１の生徒も，文字式を使った発言。

とはいえ，小学3年生では，
さすがにてんびんでもわからない感じで残念。
割り算も難しいんだよな。

ラストとのつながりが今ひとつ。
これがどう編集されるのか。

授業終了後の，
作図ツールを使っての中学生とのやり取りの方が
面白かったかな。







川上先生に，今の自分の実践について
すこしだけコメントしていただく。

思わぬ方から新たな宿題もいただく。
がんばろう！！

明日のことを考えて，早めに新幹線に乗る。
指定席でないと，さすがに座れない。


2006年11月04日(土)　こんな授業いいなあ・・・
2005年11月04日(金)　光を届けているか
2004年11月04日(木)　感動と不思議さは学びの原動力


2007年11月04日(日)
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