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re-invention

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■　焦り

定点観測は，ゼロ。
教頭先生が別な場所でいくつか見つけたとのこと。

授業はまだ平面図形。焦りも出てくる。
最初の３問のプリントが，まだできていない。
比例，反比例の求式の問題を更に追加して練習させる。


「点と直線の最短距離はなぜ垂線なのか。」という問いは，
当たり前すぎるのか今一つ。
何とか反応してくれる生徒に助けられて授業は進む。
最後のクラスはテスト返却。

授業終了後，風邪気味のため早退することに。
ゆっくり寝て，回復を待つ。


2005年02月20日(日)　ジオシェイプスで多面体
2004年02月20日(金)　テンションを下げる


2006年02月20日(月)

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■　資源回収のお手伝い

資源回収のお手伝い。1年部が担当。
新聞・段ボール・雑誌・ビン・牛乳パック
学区から大量に集めていただき，
グランドで業者の車に積み替える。
一生懸命働く生徒達に助けられていい汗を流す。
あっという間に時間が過ぎる。

帰りがけに，ボタンやカラーを補充するため学生服店へ。
きびきびした対応の店員さん。
今がかき入れ時のようで，
希望一杯の６年生を連れた家族をたくさん見る。

ほんの少し横になる。
東芝府中VS早稲田の一戦はを見つつ先週分の日記をなんとか書く。
ラインアウトが取れず，後半は一方的な展開に。
五郎丸のキックが決まっていれば，また違ったのかも。

夜は「いま会いにゆきます」のDVDを家族で見る。
毎年遊びに行く八ヶ岳自然文化園が撮影場所で，なんとも心惹かれる。
自分の幸せも噛みしめる。
原稿書きは進まず，焦りも。


2005年02月19日(土)　雨の休日に
2004年02月19日(木)　残りわずかの授業で


2006年02月19日(日)

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■　ビジョンが持てないのは

疲れの残るまま起床。
部活動へ。
昨夜の対応を聞き，
本気で考えている先生方に頭が下がる思い。

頑張ろうと思えるのは，結果が残るから。
参加していない生徒に電話連絡。
過去の怪我発生場所一覧を作成。
これが畳交換につながればと思う。
途中からコーチに依頼し，いくつかの仕事を。
処理できていない仕事一覧も作成し，午後から分会長会議へ。

政令市としてのイニシアチブを取ろうとしないのは，
市教委も，支部も同じこと。
ビジョンが持てないのは，これから先は罪作りな話になる。

久しぶりに馴染みのカイロプラクティックへ。
疲れを幾分癒す。

夜は新旧執行委員激励会へ参加。
批判するのは簡単だが，苦労された方々を労う。
これから先も厳しい現実。
いくつかの話をして，二次会へ。
数学部のこれからに希望を持てる方と話ができるのはうれしい。
同士を増やしたい。




2005年02月18日(金)　根源はなにか
2004年02月18日(水)　馬場先生の教師としての姿


2006年02月18日(土)
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