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re-invention

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■　誰もが大事な存在だから

授業は，式と表とグラフの関係というタイトルで。

教科書をdbookで映してみる。








全員が理解させたい内容なので
スタンドアップ方式をフル活用。
これまでの授業を
きちんと理解していれば
できるはずの内容も，
やらせてみると誤解が多い。



比例の式と表とグラフの関係について，
ここまで踏み込んで確認したのは初めて。
このまま一次関数まで話を進めてしまいたい気持ちになる。
（でも，それはできない話。ホントかな？？）


別なクラスでは，
「グラフの傾きは，ｙの増え方が大きいほど急」なのはなぜかで悩む。
当たり前のことも，当たり前にならない。
授業をしている中で，
この問い自体を理解していない生徒がいることにも気づく。
ここでもスタンドアップ方式を
何度か使って，
何とか結論にたどり着くが，
もう一息という感じ。
集団で練り上げていく授業が，
教師主導になりすぎ。
生徒同士が議論し合う感じではない。
「自分が納得しなければ終わりじゃない」
という意識よりも，
「先生は何を求めているのだろう」と
こちらの表情を読みにきているのか。
生徒の中途半端な発言に対して，
自分が突っ込んでしまうのが問題なのかも。
まだまだ授業は難しい。

主任会では，今年の反省が出される。
自分の仕事を振り返ると，
教員集団で生徒指導に取り組んでいる実感はまだ薄い。
教師1人1人の力量で機能しているのは
もちろん素晴らしいことなのだが。

掃除から帰りの会にかけて，トラブル有り。
きちんと向き合う対応。

さらに遅れて進路指導委員会へ出席。
もう一年前の話なのかと，時の流れの速さを感じると同時に，
感覚的には，ずいぶん昔の話のような気持ち。
1人1人について，8時過ぎまで悩む。
数字の読みだけではないが，数字から読めることも多い。

いろいろなことが毎日ある。
人間だから失敗もする。
ましてや中学生なのだから，毎日失敗してしまう生徒もいる。
その時に，「だからお前はダメなんだと」思うのではなく，
「君は大事な1人なのだから」とどこまで本気で思えるか。
本気でないと伝わらない。
そうでなければ，生徒の心は変わらない。


2004年12月07日(火)　数学の力，恐るべし！
2003年12月07日(日)　本を読む習慣を復活させよう


2005年12月07日(水)

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■　じっくり向き合う

南アルプスの雪が，まぶしい朝。
授業満載の火曜日。
影の長さの問題から，式・表・グラフの関係に視点が移る。



グラフはgrapesを使ったり，グラフ黒板を使ったり。
（グラフ黒板をクラスごと置いておけるといいのだけれど。）
比例について学習した後なら，もっとスムーズに謎解きに入れるが，
何もやっていない状態だと，生徒の学びを確かにするために
こういう場面が必要になる。
結果として，謎解きに生徒の意識が向かなくなる。
それなら教科書通りに流しておくべきだったか。

掃除をきちんとやろうという意識がもう一息。
今日もいくつかのことがあり，対応。
じっくり話をすること，向き合うこと。
できることは小さいけれど，でもそれが大事。
自分も迷いながらの中学生時代だった。
決してすっきり生きてきたわけじゃない。

帰宅すると，息子の面談結果を妻から聞く。
困った話がいくつか。
家でも，じっくり息子と向き合う。

2004年12月06日(月)　エクセルとにらめっこ
2003年12月06日(土)　今の自分は・・・


2005年12月06日(火)

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■　本気で思う強さ

今日も風が強く寒い1日。
日記を付けていると，季節の移り変わりを記したくなるもの。
俳句に季語を入れる気持ちがわかる気がする。

授業は，そろそろまとめに入りたいところ。
街灯や人の高さを変えて，影の長さの表・グラフ・式を明確にし，
その関係にふれる。

比が等しいと同じになることまでは何とかたどり着くが，
そこから先は難しい感じ。
また，「ｙの増え方が大きいとグラフの傾きが大きくなるわけ」を，
逆スタンドアップで説明させる。
当たり前のことが実はあたりまえではない。


一番進んでいるクラスでは，比例定数の秘密までたどり着く。

面白さ・不思議さを，どこまで感じているのかというと，
ちょっと怪しい。
そろそろまとめに入ろうと思う。

第5時は学年レクの予定が，低温と強風のため来週に延期に。
電話でのやりとりをいくつか。さらに対応も。

読売新聞の教育ルネサンスのコーナーで
法則化で有名な向山先生の講演・模擬授業(約80分）を見る。
教師が今，現場で苦しんでいることに対して，
なるほどと思う対応を具体で示しているのは，
本気で生徒のことを思い続けているから。
たとえば「視線が止まっているか」
たったそれだけのことだが，意識して行えるのと，
何となくとの差は大きいはず。


2004年12月05日(日)　問いが生まれる醍醐味
2003年12月05日(金)　統合的にとらえる力を育てたい


2005年12月05日(月)
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