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re-invention
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優しさの種
朝，大きな声で挨拶できるということは，
充実した思いで登校できている証拠。
そんな生徒を増やしていきたい。
そんな学校でありたい。
授業は文字式の計算
乗法の記号を省く文字式のルールまで。
「こうなったらどうなる？」
素朴な疑問が飛び交うのはいい。
でも，素直に感じたことをつぶやく生徒は限られている。
もっとつぶやきが出せるようにしたい。
それをひろうことも，授業を活性化する大きな要素。
板書を記録し続けると，板書がうまくなっているように感じる。
その時限りの消えてしまうものと思っていた時ころとの差は大きい。
そして出張へ。
大事なところで何が言えるのか。
相手の受け止めもせずに思いを語っても響かない。
「あなたには，優しさの種がたくさんある。」
心にしみる一言を聞く。
帰校後もいくつかの対応。
ここでも，結局何もできない。
自分の未熟さを痛感した一日。
生徒を理科室に残して，やり残した課題をやらせる。
いっしょに付き合うこと，時間をとってあげること。
心で向き合って，誠実に対応していけば人は伸びるもの。
基本は心，技術ではない。
同好会に遅れて参加。
教材論を語ることは，もちろん大事なことだが，
授業を構成している要素は，それだけではない。
どこまでを共有化して研鑽できるのか。考えることは多い。
参加者が増えず，
なかなか盛り上がらないのも気になるところ。
「忙しい」という現状を追認し，
変えるための方策を本気で考えていないところが，
一番の問題なのだろう。
疲れもピークに。
2004年07月07日(水) どちらがいいのか
2005年07月07日(木)
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心を揺さぶる話題に
今朝も登校状況がいい。
今日は実技教科のテスト。
職員会議のための資料を作成。
構想図に，実践項目を並べて一覧性を高めた。
とはいえ，そんなことで人は動かない。
主任会では，気になる生徒の話題がたくさん出るが，
対応が追いついていない。
授業は午後の一時間のみ。
本当に生徒の心を揺さぶる話題かどうかは大事なこと。
今日は
１＋３×ｎ＝３･ｎ＋１
となるわけの部分で
時間をとりすぎたか。
とはいえ，時間をとることで，じっくり式を見て，
結果として文字式の構造が見える契機になったかもしれない。
このなかで，
「４つの式とも，正方形がｎ個のときのマッチ棒の数を表しているのだから，当然同じになる。」
という意見を言う生徒もいて，うれしい限り。
でも，それが多くの生徒には通じていないのも見える。
教え合う場面の作り方がまだまだ不自然。
自然に関わるようにしないと，
結局は，だらだらしたムードをつくる原因になる。
後半の「
１＋３×ｎ＝４×ｎ
としてはいけないわけ」
では，活発に意見が出る。
特にいいなあと思ったのは，
意味が違うと主張した図を書いた意見と，
文字式に代入して違うと主張した2人の意見は，
見かけは違うが，実は同じことを表していると
つぶやいていたTくん。
こんな話が聞けるとうれしい。
早速これを明日は紹介しよう。
放課後は，職員会議。
さらにいくつか電話でやりとり。
思いがけない話もあり，明日に向けて気合いが入る。
次回からの授業では，
文字式の読み解きと，計算練習を連動させようと決意。
×→・→省略も，一気に語ってしまおう。
2004年07月06日(火) 選択授業５回目
2005年07月06日(水)
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授業空間を作る上で
今朝の登校状況は，ずいぶん改善される。
一日限りのことかもしれないが，うれしい。
先生方のご協力に頭が下がる。
授業は，２種類。
文字式に数値を代入することを示し，
最後はVoyageを使って。
こんな大きな数を代入しようと思うのは，Voyageならではの話。
もっとも，代入している感覚を生徒がどこまで持っているのかは，ちょっと怪しい。
ゲーム形式で，正方形の数を当てさせるのは，
今日もなかなか好評。
別のクラスでは，文字式の計算を考える。
Voyageで文字式を計算。
昨日は生徒に操作させたが，
今日は画面をプロジェクターで見せるだけ。
「なんで？」という生徒のつぶやきを板書。
ｎ＋(ｎ＋１)＋ｎ＝３･ｎ＋１
となるわけを考える。
さらに，「
３･ｎ＋１＝４･ｎ
ではないわけ」も。
このクラスでは３種類の意見が出る。
多様なとらえ・見方ができるのはうれしい。
Voyage画面を教材提示装置→プロジェクターで見せるとき，
操作していると，教師は下を見ている。
結果として生徒の反応をとらえにくい状態。
あたかも黒板に向かうときと同じように，
プロジェクター画面上で操作できるといい。
小さなことだが，授業空間を作る上では大事なこと。
生徒指導関連の出張あり。
情報交換の中で，様々な思いに。
やるべきことは見えてきているが・・・。
同級生とも少しだけ会話。
帰校し，久しぶりに部活に顔を出す生徒を見る。
処理すべき仕事は思うようには進まない。
帰宅後，メールをいくつか。
飯島先生はじめ，
自分の動きを見ていてくださる方がいることに感謝。
2004年07月05日(月) 重い雰囲気
2005年07月05日(火)
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