Just for today !
re-invention

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■　充実感のある休日

午前中は部活。
夜勤明けのコーチが来てからは，練習も一気に盛り上がる。
見事なくらい，生徒の持ち味を引き出していく。
大学生・高校生のOBも来て，さらにいいムード。

距離センサーについての資料を印刷していると，
I先生が来て，2年生についての話に。
「本当にできないやつらに対して，どうしたら・・」
という教員としての原点を大事にしている姿勢に共感。
「いいやつらなんだが・・・」
そこから先の言葉に，去年の自分を重ねるが，
いいアドバイスができない。

週末の保護者会の資料が印刷されている。
今年の主任は，仕事が速く的確。
進路についての資料も早く出さなければと思いつつ，
学級通信を仕上げる。

帰宅後，授業づくり徹底講座というサイトを見る。
この中で，陰山校長についてのドキュメント番組
「せんせー、できたっ！」〜 カリスマ校長の百ます革命 〜
が深夜放送されることを知り，早速ビデオを予約。
明日が楽しみだ。

科研費内定に関して，お祝いのメールがたくさん届く。
科研費は減額されるのが当たり前であることや，
なかなかもらえないものだとか・・
初めてのTRYでいただける自分の幸運を噛締める。
減額された中で，どのように使うべきか再考。
Voyage200を何とか20台購入できそうな見通し。


2004年04月25日(日)

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■　科研費に内定！

久しぶりに4月らしい気温。

午前中は，息子のサッカーの送迎をしつつ，
今日のおかもと塾で発表する原稿をまとめる。
この日記の検索のおかげで，短時間でまとめができた。

前回学年部の旅行で欠席したので，久しぶりのおかもと塾。
少人数のゼミのようなこの会が，最初は苦痛だったが，
回を重ねるごとに，何と有難い会なのかがわかってきた。
本気で数学授業研究に取り組んでいる方々との話は新鮮。
今回も，多くのことを学ばせていただいた。
岡本先生の指摘は，的確でブレがない。
数学はもちろん，数学教育を常に究めようとしている方だけに
言葉一つをとっても，妥協がない。
自分の発表は「影の長さの授業」について。
１年必修と２年選択で，生徒の問いをもとに，
授業が深められていった様子を発表した。
発表してみて，「自からの問い」なしに，
きれいなところだけ紹介してしまったのが悔やまれた。
「うまくいきました」だけでは，本物じゃない。
奇麗ごとを並べているのでは，この会に参加する価値が半減する。
次回はもっと，悩んでいるところを持って行こうと思う。
また今回は，岡本先生が若かりし日にNHKの数学講座で，
番組に出演されていたビデオを見せていただく。
「変化とグラフ」の授業。
グラフから，現象を読みとる授業を，
この当時からされていたことに感動。

帰宅すると，科研費の内定通知が届く。
減額されていたものの，なんとラッキーな。
さっそくお礼のメールを打ち始めると，
これまたかなりの数に。
当然のことながら，多くの方のおかげで今日の自分がある。
感謝して，いい研究になるよう考えていこうと思う。

よし，がんばるぞ！


2004年04月24日(土)

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■　市教研の授業者に

任命式の前に，学年委員を集めて，気合の入った返事の練習。
こういうことを楽しめるのがいい。

市教研全体会のため，授業は３時間。
「カッコが３つの場合の式の展開はどうなるのか？」
という生徒の感想を取り上げて，やってみる。
こういうおまけの部分も必要だと思う。
問を持つことのよさ，面白さを感じさせていきたい。

午後から市教研全体会。
サブテーマのキーワードが「支援のあり方」に。
子供に視点を置いて，授業を研究する方向にという意図か。
M先生と授業研の授業者を引き受け，３時前には終了。
面白い授業ができるといい。
小中合同になって三年目。
来年度は清水地区とも一緒になるらしい。

ついでに教育センターの資料室を見てくる。
小中の教科書は各社とも全てそろっていたが，
さすがに指導書はない。高校の教科書もない。
算数関連の図書は増えていたが，数学は変わらず。
もっとも，この部屋の存在を知っている人は少ない。
利用したことがある人は，さらに少ないだろう。

学校に戻り，来週の授業準備と学級通信を作成。
ちょっと仕事が進み，うれしい。
来週の保護者会のための資料を読み込む。
久しぶりに早めの帰宅。
4月になって初めて平日に夕食を家族と一緒にとる。


2004年04月23日(金)
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