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■ 誰かの心を一杯にすると･･･
疲れが残る体を起こして，部活へ。
ちょっと早く登校し，柔道月次の書類を作成。
練習では，生徒の動きをビデオ撮影する。
自分の動きを見せて，「どう思う？」
という聞き方で，技のチェックを自分でさせる。
言葉では伝わらない部分が，伝わるように感じた。
自分にもできることを見つけ，ちょっとうれしい。
帰りに本屋へ。
ネットで見つけてネットで予約という買い方が増えてきた。
「お菓子を仕事にできる幸福」
お菓子づくりの，神聖な秘密。
それは，だれかのココロをいっぱいにすると，
自分のココロもいっぱいになるということ。
だから−。気持ちを込めてお菓子をつくろう。
自分をこめてお菓子をつくろう。
お菓子を仕事にできる幸福。
それは，お菓子の仕事でもらう幸福。
『お菓子』と言う言葉を，自分の仕事に置き換えるといい。
自分の場合は，『授業』にするといいのかな。
なぜか東鳩の本なのに中田英寿が関わっている。
（ＣＢＯとして経営にも関わっているらしい。）
最後の中田のコメントもいい。
もう一冊は，「自分の仕事をつくる」
こちらも，イントロからいい感じ。
夜，生徒のワークシートを見る。
それにしても，見れば見るほど面白い。
こんな学びをしていたのかと，感心することが多い。
「連続する2つの数の平方の和」や「差が2の2つの整数の平方の和」
のように，和について統合的な見方で法則をとらえている生徒も。
また「連続する2つの整数の３乗の差」の結論も，
「元の数の和の2乗−元の数の積」というとらえだけでなく，
「元の数の積の3倍＋１」というとらえもあり，
いや･･･参りましたと言う他はない。
生徒の感想にも，
「Voyageがあったからできたし，結論も出て理解できた。」
というものがあった。
今年のT^3や，数学教育の原稿もこっちの方がおもしろいかな？
３時間扱いではもったいない。
Ｍ先生に頼んで，4時間扱いにさせてもらおうと思う。
2004年05月22日(土)
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