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■ 学校における最大の商品は・・・
息子をサッカーの試合会場に送った帰りに，図書館へ。
何度か通うようになると，興味のあるコーナーが見えてくる。
そこを丸ごと読んでしまう時間が，
大学時代はあったのかと思うと，
なんともったいないことをしていた思う。
もっとも，必要感がなければ人は学ばない。
教育関係と，ビジネス関係の本を借りる。
「感動サービス」 坂本光司著を読む。
さっそく，最初の項で納得。
サービスには大きく分けて二種類ある。
表面上は両者とも似ているが，中身は大きく違う。
一つは，真に顧客の側に立ったサービス。
もう一つは，顧客の側に経っているかのようには見えるが，
実は自分自身の保身のため，
責任転嫁のために提供するサービス。
生徒のことを考えているような顔をして，
実は，そうではない対応をしていることがある。
これでは，いい学校にはならない。
また，京都のMタクシーのモットーの一つは，
タクシー会社の最大の商品はドライバー
なのだそうだ。
だとすると，学校の最大の商品は教師であり，
教師の提供する授業・指導となる。
「こんな先生が集まっている学校に行かせたい」
「この学校なら自分の子供を託したい」
と思われる指導を自分たちはしているだろうか。
自校では，「生徒に開かれた学校を」と校長は謳っている。
しかし，自分を含めた職員が，
真に理解し生かしているとは言い難い。
学校の在り方だけでなく，
自分の指導のあり方も見直していこうと決意。
３月に実施する漢字テストの出題文・問題を選定する。
ネット上で見つけた，「from中村俊輔 前略三浦和良様」
国語の先生になった気分。
MLに両角先生からメール。
東京に教科書研究センター附属図書館があるとの情報をいただく。
どうせなら，川崎に行く前日に一日篭ろうかと思う。
２年前，評価をめぐる議論を，ある指導主事とした際，
最後に「もっと勉強しろよ」に言われ，
「自分は勉強していない様に見えますか？」と
答えたのを思い出した。
そのときの評価についての自分の主張は，
今でも正しいと思っている。
しかし，「勉強している」という言葉は自惚れも甚だしい。
恥ずかしい限りだ。
2004年02月15日(日)
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