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■ はるのふとおなじ
○授業のこと
きょうも観察のみ
とりあえず先生やっぱ指示の仕方が神がかっててやばい
いきなり最後にテストして「きいてないし！」って生徒はぶーぶーいってたけど何だかんだで普段からやってて、授業中でも集中して活動させてるから
採点したらみんな出来がよくて感動した
授業内で集中して活動させて確実に定着して帰す＋家庭学習も自発的に取り組むように促す
この理想的なテクニ〜クが担当の先生の授業ではつくりあげられている…
いっしょに観察してた実習生も「これは使える…」とひとつひとつ感動してた
リーダー（基礎）の授業は水曜日に初授業実践です
50分丸々は初なのでいままでの観察と教材研究とかいろいろ活かせるようにがんばりますー
グラマーはまだ未定…だけど火曜日にはやらせてもらえるかな…？
授業実践ってあるいみ失敗されるために生徒が犠牲になるってことでしょ？
医者でいうならはじめての手術みたいなこわいさがある…
リーダー（基礎）クラスはみんな元気で反応もよくてたのしいけど生徒にのまれ（？）ないようにあるいみ応用以上に入念に準備しないといけないきがする
生徒「先生きょうはメガネで知的ですねｗｗｗ」
とりあえずテキストじゃなくてＣＤも確認しとかないと…
ＣＤも使うって授業案たててるくせに、教材のひとつとしてつかうってことをビミョーにわすれててなんもわかってないでつかうとこだったあぶないあぶない
○あんま関係ないけど
きょうリスニングの教材で
春の賦の一小節が流れたからなにかとおもったら
「Question three」って音がまったく同じ￣―＿って高さでうごいてた
びっくりした
○図書館
放課後、図書館の様子をみにいったら司書の先生に「オープンライブラリがなかなか機能してないみたいだから、なにかおすすめしてあげて」といわれたので読みやすいものを確認してました
あとは英語科の実習生同士で授業案考えたりしてました
あと印刷機の使い方を教えてもらいましたｗｗｗ
2009年06月05日(金)
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