昨日の続きで、第２場からを写しておこう。

中に出てくる「人勧書名」というのは、給与や人事に冠する要求を並べた
署名で、組合員か否かを問わず、ほぼ全職員が署名に応じてくれるが、
まれに絶対に組合の署名はせんぞ、という人もいるのである。
また、「加入書」というのは、組合に新規に加入する申込書のことである。
県内の小中学校のような、全員加入の御用組合でなく、
組合つぶし策の一環である「教育会」の設置の影響もあって、
組合の組織率が落ちており、組織拡大ということが運動の要のひとつだった。
そのころ私がいた支部は、他支部と比較すると拡大の進んだ方で、
冗談の好きな支部長は、５人（３人？）入れた分会にはサントリーオールドを
贈呈すると言ってハッパをかけていたのである。
実際はひとり２人入れるのもたいへんな状況だったので、
そういう分会は１校あるかないかというくらいだった。

なお、ここでは「Ｆ」とか「○○子先生」とか「○○分会」にしてあるが、
もちろん、もとの台本では実名のとおりで書いてある。
「Ｆ」は以前から有名人だったし、
「○○子」はその会で新加入者のひとりとして紹介される予定だったから、
この中に実名で登場させるのも、座興の大事な要素である。

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　　　　　　　　　２　署名拒まるるの場

Ｆ　　　すみません。人勧署名お願いしまーす。
甲　　　何や、それ？
Ｆ　　　さっき配った職場新聞に書いてお願いしておきましたけど、、、
甲　　　今鼻かんだ紙かな？　何ならもう１回広げよか？
Ｆ　　　給料値上げの要求署名で、全員の方にお願いしてるんですが、、、
甲　　　何人書いた？
Ｆ　　　まだひとりです。
甲　　　あんたひとりやろ。
Ｆ　　　当たった。
甲　　　１０人回ってみんなに断られたやろ。
Ｆ　　　当たった。
甲　　　そんなつまらんことやっとる間に、
　　　　喫煙かバイクでもつかまえて来い。
Ｆ　　　しかし我々は、働く者の生活と権利を守るために、、、
甲　　　わしゃ、そんなはした金上げてもらうより、管理職になった方が
　　　　ええなぁ、、みんなもそう思っとるわい。ヒッヒッヒ、、、
Ｆ　　　（気を取り直して、乙に）人勧署名おねがいしま〜〜〜す！
乙　　　おう、給料は上げてほしいけど、僕は署名はせん。
　　　　君たちでやってくれ。頼むよ。
Ｆ　　　（呆然とするが気を取り直し、半泣きになって次の新任に向かい）
　　　　あの、人勧署名お願いできますか？
教頭　　（突然Ｆの前に現れる）
　　　　おい、職員室で組合活動なんかやってもらっちゃ困る。
　　　　そんなもんは標本室で取れ、標本室で。
Ｆ　　　勤務時間外ならいいはずですが、、、
教頭　　そんなことは聞いたことがない。
　　　　とにかく、職員室でやってもらっちゃ困る。
　　　　生徒に見られたら教育上悪い。
Ｆ　　　めっちゃめちゃなこと言わんで下さい！
新任　　Ｆ先生、この場はここで引き下がってください。
　　　　僕がこの署名を書きましたから！（と紙を出して渡す）
Ｆ　　　（紙を受け取って何度も見直す）加入書だー！（気絶する）



　　　　　　　　３　新規加入者続出の場

Ｆ　　　（名古屋弁丸出しに翻訳して読んで！）
　　　　わはははは、、、おもしろくて笑いが止まらん。
　　　　ついこの間まで３人しかいなかったのに、
　　　　あの新任が、１カ月で２０人も入れてまった。
　　　　若い連中はもうみんな組合員だ。
　　　　支部目標３０人も、その内うちの分会で独占だ。
　　　　商品のオールドもごろごろしとる。
　　　　３０人入れたら、支部長からベンツがもらえることになっとる。
　　　　支部長泣いてまうに。ああ、気持ちええ。
新任　　（紙を持って入ってくる）先生、またひとり入りましたー。
Ｆ　　　（名古屋弁で。以下同様）誰、誰？（紙を見て）え？あいつが？
新任　　どうやら○○子先生がおめあてのようですがね。
Ｆ　　　意地汚ねぇ野郎だな、まったく。。。
甲　　　（登場。太鼓持ち風に）や、どうも、こんち、お日柄もよろしゅう
　　　　あたいも仲間にいれていただきやすんで、どうぞ、
　　　　（大きく抑揚をつけて）何とぞよろしゅうお願いいたしやす！
Ｆ　　　（紙を投げ捨てて）お前なんか入れてやるか、たわけ！！
甲　　　ど、どうしてでございますか！？
　　　　私はずーーーっと前から組合活動に憧れておりました。
　　　　組合なしには、わ、わ、わ、我々の、えーーー、せ、性格も、
　　　　いや、せ、せ、せ、生活も、ま、ま、守られま、せんし、、
　　　　きょ、きょ、教員も、し、し、死んだ、、じゃない、
　　　　し、し、し、し、真の。きょ、きょ、教育は、、、、
Ｆ　　　どもるな、そんなとこで。
甲　　　と、とにかく、私も入れてください、お願いです。
Ｆ　　　おい、君が若い教員を全員引っぱってくれたのはいいけど、
　　　　こんなのまで入ってくるとなると、、、、どうしよか。。。
新任　　学校を良くするためには、こういう人の協力も必要になるんじゃ
　　　　ないでしょうか。
Ｆ　　　あ、ありがとうございます！！　私を仲間外れにしないで下さい！
乙　　　（端に現れて）あのう、、、、（加入書を持っている）


　　　　　　　　４　再び職員会議の場

教頭　　・・というわけで、この件につきまして皆さんにご審議いただき、
　　　　最後に採決によって決定といたしたいのでございますが。。。
Ｆ　　　あれ？　校務委員会で決定じゃないんですか？
教頭　　やはり、日本は民主主義の国歌でございますもんですから、
　　　　本職員会議も憲法の精神に則りまして、
　　　　職場で全員の意見を闘わせまして、共通理解を作って行くのが
　　　　当然の方法であると存じております。
　　　　（独白）・・畜生、４０人も組合に入れちまいやがって。
　　　　エ〜〜ン、権力のない教頭なんて意味がないヨォ〜〜。。。
　　　　ヒトラーみたいにいばりたいヨオ〜〜。。。
　　　　淋しいから、わしも組合に入れてもらおっかなー。。。

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さて、この人形劇は、支部のイヴェントの余興である。
退職者と、その年度に入った新しい組合員を激励するだけでなく、
青年部を元気づけ、また、組織のなかったある学校に分会ができたことを
祝福し激励する催しでもあった。
だから、私自身は次のように最後を締めるのは嫌いなのだけれど、
その会の余興に相応しいように、当然幕切れはこうなるのである。

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　　　　　　　　５　眩き陽光の場

Ｆ　　　いやぁ、まったくすばらしい職場になった。
　　　　これもみな、君のおかげだ。
新任　　この現代の状況の中で、組合に入って闘うことは、
　　　　教育者として当然です。使命です！
Ｆ　　　些か歯が浮かないでもないが、、、いや、まったくそのとおりだ！
　　　　そして、君のような若い教員こそ頑張らなきゃならない。
新任　　はい。
Ｆ　　　青年部がたるんでいてはいけない。
新任　　はい。
Ｆ　　　青年層こそ先頭に立って闘わなきゃいけない。
新任　　同感です。
Ｆ　　　初任者研修粉砕だ！
新任　　やりましょう！
Ｆ　　　そして、若い分会こそ頑張らなきゃいけない。
新任　　○○分会に期待しましょう！
出演者一同　（人形も全部出る。声をそろえて）おしまい！

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