せっかくテープおこししたファイルが一部消えてしまう。あぁぁ（涙）。
すっかり意気消沈して本を読む（いや、別に消えてから読んだわけではないんだが）

美馬のゆり・山内裕平『未来の学びをデザインする：空間・活動・共同体』東京大学出版会

状況的学習論の知見を引用しつつ、具体的な学習環境のデザインの実践例が記されている。昨日の日記でとりあげた本で提起された問題の、実践編みたいな感じもする。

空間、活動、共同体という三つのキーワードで新しい学びを提案しておられる。これまで学習というと、学校の教室のような空間で、先生の言うことをきいて知識を貯えるという活動を、基本的には誰の助けも借りずに一人で達成するものだと思われてきた。

これに対して「未来の学習」にとって必要なのは、他の学習者が何をやっているのかということであったり、教員が何をやっているのかというようなことが必要なときにわかったり、コミュニケーションが図れる空間である。そこで、目標が明快で、活動そのものが面白く、葛藤が含まれているような活動をすることになる。その際には、目標が共有され、全員に参加の方法が保証されており、共同体の記憶が保存されているような、そんな共同体が必要になる。こういう学習環境をデザインする人が、今後求められると著者はいっている。

ところで、学習というのを広くとらえれば、スクールカウンセラーは、学校で教員の「不適応生徒への支援」という学習課題へのとりくみをデザインする人といってもいいかも知れない。そのような意味で、本書の最後に、はこだて未来大学での「コミュニケーション・ライブラリー」が作られた経緯が書かれているのだが、これはとても面白い。

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