朝から家族をのせて大津の病院へ。んで大津からとってかえし、家で相方をおろしてから彦根へ。５限に環琵実習。今回は昨年までの企画から変更してみたのだが、うまくいくといいのだが。伊藤先生らが編集された『動きながら識る、関わりながら考える』は、テキストにはちょうどいい感じ。

自分も分担執筆しておいてなんであるが、『ワードマップ質的心理学』よりも使い勝手がいい気がする。ワードマップの方はやや難しいかもしれないのだが、それ以上に「教える」というところに焦点化されていないというのが一因だろうと思う。

ま、ともかく３年生のゼミで前期に読んでいこうと思っているのだが、今日の１年生には序章をくばってイントロがわりにする。

フィールドワークというのも、最初からやりたい派と、なかなか外にでていけない派があるように思う。別にどちらがいいとも思わないしシャイなことが悪いことではないのと同様に、引っ込み思案なフィールドワーカーがいてもそれはそれでいいのではないかと思う。が、スタートダッシュは前者の方がいいだろうし、ずっと外にいけないのはそもそも物理的にフィールドワークできない。

今年は、わりと動きたい子が多いようなのでもりあがってくれるのではないかと期待。

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hideaki

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