* 元祖いんふぉめ *

	日刊オバちゃん白書　--婆ウォッチングのミラーサイトでござる--
	* いんふぉめ～しょん *
	2001.3.18～　四半世紀も続くなんて、誰が予想したでしょう

理解を得ました

2006年10月17日(火)

	意を決して、スクールの顧問爺に電話してみました。「講師希望うだという方のことですが」「面接のときの印象はいかがでしたか」「話しているとき、目が合いましたか」「声のトーンが最初から最後まで変わらなかったんじゃないですか」「自分の言いたいことだけ一方的に話していませんでしたか」「高機能自閉症またはアスペルガー症候群をご存知ですか」爺もやはり「風変わりなヒトだな」とは思ったのだそうです。何より、履歴書の職歴の欄が・・・それはそれはめまぐるしく色々な仕事をしているので、「あれ？」と思ったとか。しかし、時間のないところで急いで面接したので突っ込んだ話はあまりできていないのだということ。職歴がやたら多いのは、長続きしていないからです。何かトラブルを起こして辞めさせられたか、自分から投げ出したか。いずれ、軽度発達障害のことを軽くお話して、衝動的なので、子どもを相手にした仕事には向いていないこと、取り返しのつかないトラブルを起こし、組合員の信用を失う可能性が高いこと、しかし知能は高いので、１回か２回の面接ではわからないのも仕方ないこと、傷つきやすいので、うまく誘導して諦めさせる必要があることを訴えました。「よくわかりました。私も勉強不足だった」と言っていただきました。必要があれば医学的なお話をしてくれる友人がいることも話してどうやら「後退」の方向へ前進の見込みとなりました（←こういう言い方って好き）ワタシたちスクール講師は軽度発達障害について、もっと知る必要があります。生徒としてかかわる可能性があるだけでなく、今回のように、同僚になる可能性もあるわけです。程度の差があるので一概には言えないのですが排除ではなく共生という視点で考えるとしても「しかし、子どもを教え育てる仕事に向くかどうか」というとそれはちょっと・・・いえ絶対に無理。たとえば、自分の子を教える先生が思い通りにならないと子どもにモノを投げつけるとか突然プイッと教室を出てしまい、授業放棄とか具合が悪そうにしているのに全く意に介さないとか・・・そんなだったらどうしましょう。だけど、現実には「このヒト、もしや・・・？」という先生が多いと思いません？この話題にはおそらく後日談があると思います。報告をお待ちくださいませ。ワタシも書きたくてしかたない。 ---------- 目がかいぃんです・・・昨日もそうだったけど、やっぱ花粉かなあ。今ごろの花粉ってなんですか？キク・・・？ ---------- カジさんと遊んできた件は〔こっち〕に書きました。 ---------*- 【やることリスト】　◇エンピツ以前の日記ログを移行（じわじわと作業中）　◇やりかけの手芸部屋整理を終わらせる（少し後退・・・　◇作りかけのポシェットを仕上げる（茶系の布を選定中）　◇秋冬向けのショップ用グッズを作る（長期戦）　◇なべつかみとクリスマス柄のティッシュケース追加（謎）　☆漢字百選　・・・　あと２２問　　　ひとつしかできなかった・・・　　　朝から洗濯掃除カジさんとの散歩とフルに動いて　　　午後は少しゆったりするはずだったのに　　　例のオバッキー問題を片づけるベく顧問爺に電話、　　　これからのことを相談しに「おふくろさん」へ。

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