* 元祖いんふぉめ *

	日刊オバちゃん白書　--婆ウォッチングのミラーサイトでござる--
	* いんふぉめ～しょん *
	2001.3.18～　四半世紀も続くなんて、誰が予想したでしょう

さすがにキツかった

2006年08月21日(月)

	午前は教科研。講師２人が休むことはわかっていたが公開講座について少し話しておかないといけないのでコピーの必要もあることだし、と出かけて・・・ま、人数が多かろうと少なかろうとやる内容は変わりないのであり退屈凌ぎに無責任なこといっぱい言ってきたv(^^)v 公開講座、やるのは顧問だもん。ＯＢらっちが補聴器をつけていた。そっか、ホントに聞こえてなかったんだ・・・同じことを３度も４度も確認するので人の話を聞く気があんのか(ﾟДﾟ#)ｺﾞﾙｧ!!と思っていたんだけど。 ---------- 午後は教材作り。『狭き門』と、そこを通すための図形をいっぱい作ってワークシートを作って・・・人数が少なくても手間は同じなので、時間はやたらかかる。 ---------- 夕方は授業。これが「ああ、始まったなあ」と一番実感できるかな。ピアノのレッスンは結局休まないで振り替えたから。『狭き門』は大受けだったが『低き門』にしとくんだった・・・高さの定義はこれまできちんと言葉にしてきていない。「見た目コッチが高い」とか「コッチが長いから」そこで、デコパネで作った矢印をナナメに置いて「このてっぺんに立って下を見下ろす」のと「垂直に立てててっぺんに立って見下ろす」のとではどっちが怖いか、と考えさせた。そりゃあ垂直の方が怖いでしょうね。何で？と聞くと「コッチ（垂直）が高いから」ここから『長さではなく、高さ』『高さは地面からの最短距離』　（これも、ここからモノを落としたら、とイメージさせる）そんなこんなで高さを定義づけ、『図に高さを示すとはどういうことか』を説明し、図形の場合は地面を底辺ということなどなどなど・・・図形の単元では定規等の扱いの上手下手が案外理解を助けるか妨げるかの分かれ道になる。学校でしか使わないからね、いまどきのお子様は。定規で線を描いたりして遊ばないもんなあ。他に遊ぶものはいっぱいあるから・・・次回は等積変形（わーい♪）これだから図形の単元って好き。 ---------- 夜はピアノレッスン。時間を見計らってお宅へいくと、玄関先に張り紙が・・・『帰りが少し遅くなります。　差し支えなければそのままお待ち頂けますか』はあ、全く差し支えがないので、車の中で待ってました。こういうとき遊べる携帯を持ってるといいよね。「大好き～」という《かふぇ婆オリジナル：指のたいそう》から始まりバリ島から帰ってきたら練習する約束の曲・・・あららっ、全く弾いてない？でも１段ずつ「口で」読ませるとサラサラと言える。言えるものは弾ける。弾けるとおもしろいので、何度も弾く。ということで、１曲はたぶん来週仕上がりそうなので次の曲のアタマを左右それぞれ譜読みさせる。あとは練習量の問題なんですが。 ---------- っという、エラく中身の詰まった１日だったわけでしてすでにマブタが重くてしかたありません。寝るべきなのではないかと思っております。シリとりの結果がでています（景品紹介からどうぞ）抽選にはお馴染み《神様あみだくじ》を使いましたがなるほどこれは公正ですなあ。景品発送に関わる作業は明日以降。。。 (-_-)zzz 住所等の変更はないですよね？

続ウォッチング