ほんの少し,TOEFLのリーディングに手ごたえを感じる2022年10月。

M先生のメルマガより引用
「もう少し時間的な余裕が必要だ」と思いな
がら職員室に戻り、雑誌 「English Express
７月号」を開くと、飛び込んできたのは「時
間に余裕のある状態を習慣化するには？」と
いう文字。
アシュリー・ウィランズ先生の「幸せへのダ
イアリー」というコーナーです。

この絶妙のタイミングは、きっと神さまが「ま
あこれでも読んで落ち着きなさい」と言って
くれたのでしょう。
読んでみると、「時間に余裕のある状態」は
英語で time affluence（勉強になりました）。

重要なことは、「四六時中すぐに応答する必
要があると感じる気持ちに打ち勝つこと」だ
そうで、「『仕事の大半は緊急性があるもの
ではなく、単に重要性があるだけだ』という
ことを思い出すと良い」と、アシュリー先生
のアドバイスが書かれていました。

確かに、例えば上がってくる対人トラブルの
報告全てを緊急性のあるものとして応じてい
ては、時間的な余裕は奪われるばかりです。

「対人トラブル」と聞くと、担任としてはど
うしても身構えてしまうものですが、一呼吸
おいても大丈夫なもの（←基本的にはこっち）
にまで、慌てて対応しようとしないことも大
事だなぁと思いました。

This is ~. と This A is ~. の区別は中１にとって確
かに難しいです。
これを習得させるため、私は両者の違いにフォー
カスした英作文をたくさんさせました。私が言う
日本語を、生徒が英訳し書いていくスタイルです。

「this は単独で使う場合と名詞を伴って使う場合
がある」ことや、my と mine の違いについての
説明はしましたが、そこは簡潔に済ませその上で。

私：ではいくよ。１番。「これはぼくのケシゴム
です」。英訳してね。
生徒：（カキカキ）
私：できた？では２番。「この消しゴムはぼくの
ものです」。はい、書いて。
生徒：（カキカキ）
私：（教室をウロウロしつつ）いいかな、１番と
２番はほぼ同じことを言っているんだけど、今日
の授業の目的は２つの違いを理解することだから
ね。
まさかいないと思うけど、This my eraser is mine.
とか書いている人はいないね？
生徒Ａ：（慌てて消す・周囲の生徒は笑う）
私：悩ましい人は、手元のプリントを参照して理
解するよう努めてよ。
では３番。これは私たちの電子レンジです。
生徒：（カキカキ）
私：続けて４番。この電子レンジは私たちのもの
です。
生徒：（カキカキ）

１０セットくらいこれをやりました。
このようなプロセスを通して、あやふやだった知
識が定着していくように思います。
先のセミナーでは、「文法の授業のゴールは英作
文」という言葉が何度か出てきました。
その通りだと思いますし、中学の基本的な文法事
項においては特に、理解を定着させるために英作
文を繰り返すことは有効だと思います。