ID:54909
堀井On-Line
by horii86
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■5955,閑話小題 〜モンテッソーリ教育を受けた有名人
＊ モンテッソーリ教育を受けた有名人
２０歳の頃に、『創業を目指す』と、志をたててから、俄然、人生が
面白くなっていた。人生の脚本の粗筋が、その時に決まってことになる。
当時の与えられていた学科そのままが、教材になっていた。また与えられた
特権の自由になる時間が素材に思えてきた。その翌年の三年次に行った、
「30日間の欧州ツアー参加」も、四年次の「武澤ゼミ」の入会も、その粗筋が
あればこそ決断出来たこと。緑の原野（社会）に出てからの自己配転による
キャリアづくりも、「人生の脚本」の筋書に沿って進んで行った。
それが、周囲に対して違和感を持たれていたが。その時期が20才時だった
のが良かったと思っていたが、何か内なる硬い岩盤があった。その岩盤を
最小にすべく、幼児期からプログラムをたて、手順を踏むのだから、納得。
この教育を受けた有名人をネット検索によると、
≪ オバマ大統領、クリントン夫妻や、日本の皇族にも
モンテッソーリ教育を受けた人がいるそうな。
〜主な人物では
・アンネ・フランク
・バラク・オバマ（米国大統領）
・ジェフ・ベゾス（Aamazon創業者）
・ジミー・ウェールズ（ウィキペディア創業者）
・キャサリン・グラハム（元ワシントン・ポスト会長）
・サーゲイ・ブリン（グーグル創立者）
・ラリー・ペイジ（グーグル創立者）
・ピーター・ドラッカー（経済学者）
・ジョージ・クルーニー（映画俳優）
・ウィリアム王子・ヘンリー王子（英国王室）
・ウィル・ライト（ゲームクリエーター）
・ジュリア・チャイルド（料理研究家）など・・
モンテッソーリの基本的な考え方は、
『子どもの自主性を重んじそれを伸ばしていくこと。』
日本の教育が個性の尊重に重きを置かず、画一的な教育である
ことに問題意識を持つ親には、興味深い教育法。しかし、モンテッソーリ教育
を受けた誰もが高い能力を発揮できるわけではなく、子どもにも向き不向きが
ある。保育園や幼稚園などにより、導入の度合いは異なります。また、家庭が
その教育法にどう向き合うのか、非常に重要になる。
この教育が目指しているのは、自立し、周囲に対して思いやりを持てる
人物を育てること。日本の教育では、与えた課題を正確にこなす、ことに
主眼が置かれがちですが、モンテッソーリでは自分で課題を見つけ、自分の力
でやり抜く力が身につきます。発達障害や、貧民の幼児向けのプログラムが、
幼児の英才教育に改良したもの。≫
―
▼ 今では、スマートフォン、タブレットＰＣが一般に普及。
これを幼児の英才教育に活用できる親の教育ソフトこそ、必要とされる。
成るほど、競って慶応幼稚舎に入れるのも、そこには、個性尊重の自由な精神を
守る世界があるのだろう。良い意味の「朱に交われば赤くなる」ということ。
悪い意味では「世間」になる。己の不自由を気付いてないから、それはそれで。
ああ、それ、自分の指摘ではないですか？ 時世に群れて、考えず、狂い水を
飲んで、頭をやられ、無為に過ごしてきた人生こそ、不自由だったのでは？
そとには鳥の鳴き声と、雨の飛沫の音がする。
で、この有名人たち、自由だったのだろうか。黄金の人生だったのだろうか。
少なくとも私よりは遥かに自由で黄金の時間を過ごしていたようだが…
・・・・・・
5590,幸福の条件とは 〜A
2016年07月05日(火)
「幸せの条件？」をネット検索にかけてみた
≪ 幸せの３つの条件（『人生談義』松下幸之助より）
１．自分が幸せだと感ずること。
２．世間の人びともその幸せに賛意を表してくれること。
３．人間の共同生活の正しい進歩向上に即したもの。
幸福のための４条件（『不幸論』中島義道より）
１．自分の特定の欲望がかなえられていること。
２．その欲望が自分の一般的信念にかなっていること。
３．その欲望が世間から承認されていること。
４．その欲望の実現に関して、他人を不幸に陥れない
（傷つけない、苦しめない）こと。
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07月05日(水)
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