「勉強のしすぎで肩が痛い」

(o_ _)ノ彡☆ギャノヽノヽノヽノヽ!! ノヽ゛ンノヽ゛ン!
な〜にを言ってるんだか。
たった半日ほどずっと勉強していたというぐらいで。
ま、君にはない経験だからね。
なんて言ってる場合か。

怒りにまかせてゲーム機を全部私の部屋に放り込んでしまったので「他にすることがなかったから」と、勉強をしていたらしい。
そこ？それ？

時々、この子ってどこか一本ネジが緩んでしまってるのかしら？と思う事がある。
だってさ、そんな事言ったら「じゃあゲームがなけりゃ勉強するのね」っていう結論になってしまうじゃない？
わかってるのかなあ・・・。

またしても道場に行こうとした直前に息子と大喧嘩。
あ〜嫌！
どうしてこうも理屈っぽいの？
「そうだね」なんて言わないからね、この息子は。

道場に行って、普通に話してくれる中３生に癒される。
少し前まではこの子達も思春期だなっていう反応だったのだ。
それがこのところ、彼らの方から話しかけてきたりする。
受験の進路の事や、部活の事や、色々な話だ。
オバサンは素直に嬉しい。
人の子のする事って素直に受け取れるのよね、こちらも。

帰宅したら私の部屋にヤツのゲームのハードやらソフトやらが運び込まれていた。
そしてヤツは何事もなかったかのように話しかけてくる。
こ、こいつは〜〜〜！！！
あ〜嫌！

息子君。
天気予報で「雨」になっていても、朝家を出る時に降っていなければ、まず傘を持って出ない。
なんで？

天気予報も全く見ない。
従って雨が現在進行形で降っていても、玄関のドアを開けるまで気付かない。
なんで？

毎度制服をビショビショにして帰宅するのだ。
全く学ぼうとしないのだ。
な〜〜んでだ〜〜〜？！

息子の勉強の付き合い。
いや〜、つ、疲れる・・・。
テスト期間が早く終わりますように。

で、国語。
「絶対出さないって先生が言ってたとこが範囲に出るってどういうこと？！」と怒っていた。
先生のひっかけなのか、単に忘れたのかそれはわからない。

でもね、人間のすることなんてそんなものだ。
だからあらゆる場合に備える事が大事なわけよ、な〜んて言ってみる。
あながち間違いでもなかろう(笑)。

世界史だけじゃなく、地理も化学も私が問題を出して息子が答える、というのを「頼まれて！」やっていますが。
世界史や地理なら気にならないけど、化学は私自身もできないものだから、イライラすること。

地理も「なんでこんなことがわからんのじゃ！」と思ってしまうからイライラするし。
それなのに息子ってば「次は保険ね〜」
げげげげげげげ！
「僕はこうやって覚えていくタイプなんだよ〜ん」
げげげげげげげ！
せめてもう少し覚えてから問題を出す形にした方がよくない？

しかしこれもコミュニケーションの一部なのかな？
イライラは抑えるべきってことかしら。

「明日は数学と世界史と生物だ〜〜、この組み合わせは無いよな〜。無理無理」とか言っちゃって。
部屋からピコピコ聞こえるのは何の音だっちゅーの。
「次があるしね〜」って、( - ｡-)ﾉ"" ｵｲ･･ｵｲ。
まだ試験の最中というのに、もう次の話ですか。

あ〜、でもね。
こういう事も生きているからこそ。
色々な事件や事故の起こる中、元気で生きていてくれればそれでいいのではという気がする。
うん。

「明日は国語と英コミ（英語のコミュニケーション）と家庭科なんだけどさ〜〜、何を勉強したらいいのかわかんないんだよねえ〜〜」

はいい？
少なくとも試験範囲というものがあるだろうに。
「あってもさ〜、どういう傾向の問題が出るのか全然わからないしさ〜〜」

だから？
それが勉強しないことの言い訳になるのかな？

言わないけど。
私の試験じゃないし。
いや〜、ほんと、本気になったとこを見てみたいわ。

朝から咳。
ん〜、やっぱり風邪だよなあ。
でも今日は日曜日。
病院は休みだし。
本人は「風邪じゃない」モードだし。

今日も世界史に付き合う。
ダメじゃん！
やってないとこはまるっきりできない。
（当たり前か）
何分か後にはできるようになっちゃうから子供って凄い。
この脳があったらなあ。

息子がちょっと咳き込む。
げげげげげ！
今度テスト受けられなかったら０点だしね！

「I'm OK!」とか言いながら塾へ出掛けて行った。
そしてそのままラボへ。
元気に帰宅。

ん〜、風邪じゃないといいな。

試験前、ということで。
「まーさん、世界史の勉強手伝って」と言うので、問題を出しました。
（世界ならなんとかなる）

いや〜〜、よく覚えてるな、こんなややこしい名前（ローマ時代）っていうぐらいよく覚えてます。
自分の時もこんなだったかなあ。
こんなに細かく覚えた覚えが（ううむ、日本語って）ないのだけれど。

そして私が勉強していた時とは名前の呼び方も違っているのね。
より現地の発音に近いカタカナにしているらしい。
ほ〜〜ほ〜〜〜の連続である。

そしてまたまた思い出す。
そうなのよ！世界史って面白いのよ！
日本史も面白いけどね。
要するに歴史って面白いのよ！！！
この面白さを息子にもわかって欲しいな〜。

年代を出したら「あ、それは出ないから」ですと。
何で？
「先生が年代を覚えるのって好きじゃないらしい」
え？マジ？
「じゃあ大体どれぐらい？」
「紀元前○○年ぐらいじゃない？」
合ってるからいっか。
ふ〜ん、年代嫌いの先生っているのね。
面白いわ。