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| 2013年09月08日(日) | 第３回ラ・パレット導入指導研究会 |
この日のテーマは『ソルフェージュ』
音楽の勉強をするにあたって、ソルフェージュの勉強というのはとても重要です。
特にピアノの場合、頭の中に音楽があろうかなかろうが、鍵盤を間違いなく押しさえすれば音が出て、導入期だけならばそれで何とかなっているように見えます。
お母様の中にも、お子さんが正しく鍵盤を押さえることができるようにという点にこだわって、お家での練習をサポートされている方が多いような印象があります。
しかし、それで何とかなるのは初期のみです。
初期ですら、そうやって鍵盤を押さえているお子さんは、音楽の楽しさを感じるのは難しいように思います。
その上、学習者向けに書かれたのではない本当のクラシック作品に取り組むようになると、鍵盤を順に押すというような意識ではとても間に合わなくなります。
中本先生のお子さんが幼い頃、音楽教育について北川先生にご相談された時、北川先生は、
「ソルフェージュだけはしっかりやっておくように」
とおっしゃられたそうです。
ソルフェージュは、ピアノ演奏という植物を植える前に、音楽の土壌を作るようなもの…なのかもしれません。
この日は、「絶対音感と相対音感」「移動ド読み」「内的聴覚」について…など、様々な角度からお話をすることができました。
他に、中本先生のお話の中で印象に残ったのは、
「芸術は自己表現なのだから、小さいうちから考えるレッスンを」
というお話でした。
ピアノの勉強はやっておかなくてはならない事が沢山あり、ついつい先回りして教え込もうとしてしまいますが、それで何とかなるのは最初のうちだけ。
音楽の勉強は先が長いのです。
末永く、音楽的に演奏するためには、小さいうちから自分で考えられるように育てることはとても大切だと痛感しました。
次回は、１０月２７日日曜日。
テーマは『譜読み』です。
お申込みをお待ちしています。
| 2013年08月10日(土) | 大森雅彦ピアノリサイタル |
公開レッスンで何度も演奏してくれて、現在はフランスで研鑽中のピアニスト大森雅彦さんのリサイタルです。
チケット希望の方は私のほうにお知らせください。
行きたいけれど場所がわからないという方、一緒に行きましょう！
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音の扉
le porte dela sonorite 〜Piano concert
◇日時：8月10日土曜日 15:30開場 16:00開演
◇会場：くにたち市民芸術小ホール（B1スタジオ）
国立市富士見台2-48-�� Tel:042-574-1515
http://www.kuzaidan.com/hall/access/
◇チケット：2000円（当日のみ）
【プログラム】
シューベルト：即興曲Op142 遺作 第3番 B-dur
シューマン：アベッグ変奏曲 Op.1
ドビュッシー：喜びの島
〜休憩〜
ショパン：24の前奏曲 Op.28
【プロフィール】
東京都出身。東京芸術大学音楽学部付属音楽高等学校卒。その後、３年の社会生活を経て渡仏。
パリ市立音楽院にて、ディプロマを取得後、2011年、フランスリヨン高等音楽院に主席で入学。現在、学士課程在学中。
クレ・ドール国際コンクール（フランス）優勝、ロータリークラブ主催ドイツニューレンベルグ国際コンクール（ドイツ）２位受賞。
阿野あおい、沼田宏行、北川正、ピエール・レアック、ビリー・エイディ、ジョルジュ・プリュデルマハー、マリー＝ジョゼフ・ジュード各氏に師事。
くにたち市民芸術小ホールアクセス
※JR国立駅南口バス乗場：４番
立川バス、矢川駅、国立操車場、又は国立泉団地行き「市民芸術小ホール・総合体育館前」下車
※JR矢川駅から徒歩10分
※JR谷保駅から徒歩10分
| 2013年08月04日(日) | 8月4日のlesson de ラ・パレット |
8月としては比較的涼しい日となりましたこの日、とても久しぶりにフランスにて留学研鑽中の大森雅彦さんが最後に弾いてくださり、聴講される方も普段よりかなり多く、盛況となりました。
小学生から成人まで様々なレベルの生徒さんが弾いてくださり、レッスンで取り上げられた曲目もコンサートピースが多く、聴き応えのある公開レッスンとなりました。
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11:00〜
ツェルニー40番 19
J.S.バッハ:平均律集第1巻 As-Dur
ショパン:バラード 第3番 Op.47
12:00〜
J.S.バッハ：平均律集第1巻 第11番 F-dur
ショパン:エチュードOp25-2、Op.10-5
リスト:３つの演奏会用練習曲 第2番「軽やかさ」
２つの演奏会用練習曲 第1番「森のささやき」
13:00〜
J.S.バッハ：平均律集第１巻 第14番 fis moll
モシュコフスキー:15の練習曲 oP.72 No.2、No.11
ショパン:バラード２番 Op.38
休憩 14:00〜14:40
14:40〜
ショパン:エチュード Op.10-8 Op.25-1
ラフマニノフ:コンチェルト No.2
16:10〜
シューベルト:即興曲 142-3
シューマン:アベッグ変奏曲
ドビュッシー:喜びの島 （敬称略）
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コンサートピースが多かったせいか、弾いてくださった皆様がよく準備していらしたせいか、人に演奏を聴かせるためには何が必要か…というのが、この日のテーマとなっていたような印象を受けました。
北川先生のお話で印象に残った言葉を抜き出してみると以下のような感じです。
「それぞれの音を適切な強さ音色で弾く。それが音楽の表現」
「ずっとｆで弾いていると人間の耳は飽きてしまう」
「良い音楽にするには音の表情も大切」
「ハンマーのスピードをコントロールすること」
「聴いている人を一緒に運ぶつもりで演奏する」
などなど。。。
熱心に練習し楽曲と対峙していると、その演奏を聴く人のことをつい忘れてしまいがちですが、音楽はコミュニケーション。
演奏する人と聴く人がいて初めて成り立つのです。
公開レッスンでは、聴講者がいることで、本番での演奏に必要なことを理解しやすくなるような気がします。
次回は10月6日。
お申込みをお待ちしています。
| 2013年06月23日(日) | 『子どもはことばをからだで覚える メロディから意味の世界へ』 正高信男著 |
著者は、人間科学の研究者。
引用されている実験は多岐にわたります。
２００１年の出版当時、読んでとても勉強になった記憶があったので、ラ・パレットピアノ導入指導研究会をスタートさせるに当たって、もう一度きちんと読んでみようと思い、引っ張り出しました。
この本で結論として語られているのは、人は音楽的感覚を本能として持っていて、その感覚を使って言語を獲得するということ。
著者は、人が音楽に魅せられるのは、「ことばを習得したゆえに失った」ものがあるからではないかと推測しています。
それが本当かどうかはわかりませんが、きっと音楽とつながっていることで幸せに感じるのも、このような事実があるからなのでしょうね。
幼児期の音楽教育にとって、人間は音楽的感覚は元々持っているというのはとても興味深く思いました。
元々、幼児が音楽的感覚を潜在的に持っているのであれば、幼児期の音楽教育は、「教え込む」のではなく「引き出す」ものということになるからです。
「才能がある」とか「才能がない」というのも、本能として音楽的感覚が残っている幼児に限っては、余り大きな意味がないとも言えるかも知れません。
本能を前提として考えると、レッスンの可能性はもっと広がるでしょう。
そう思ってこの本を読むとワクワクします。
いわゆる『音楽教育本』ではありませんが、それだけに、多くの人にとっての音楽の意味を考えられるのも面白く思いました。
| 2013年06月16日(日) | 第2回 ラ・パレット導入指導研究会 |
第2回の研究会には、中本先生と私、それに3名の方がご参加くださいました。
お話するのに丁度良い人数だったせいか、話はとても盛り上がりました。
最初に、皆さんが普段どのようにリズムについてご指導されているか伺い、それぞれにお持ちいただいた教材などを見せていただきました。
こういう研究会にいらっしゃる皆さんですから、それぞれに研究熱心で、使われている教材の長所や短所、実際にレッスンに使う際の問題点などを詳しく伺うことができました。
それでわかったのが、ピアノのレッスンでリズムなどの基礎的な事に丁寧に取り組むには、保護者の理解がとても大切だということ。
そういう点で現状は十分とは言えないようです。
次に、中本先生から、レッスンでご家族、主にお母様にお願いしたいこととして、いくつかの点をお話いただき、続いてリズムのお話です。
ここで興味深かったのが、呼吸と音楽の関係。
そして、子どもの呼吸の仕方についてです。
現代の子どもは口呼吸になる傾向があり、それが音楽を不自然にする…というのは、今まで余り考えたことがなかったので興味深かったです。
弾く前に歌うことで、この不自然さが解消される…というのも面白く思いました。
また、今回のリズムの話の中心は「拍」の重要性で、拍の感覚というのは、音楽を前に進めるエネルギーそのものであり、リズムだけでは音楽が前に進まないという事。
そして、拍の感覚や歌う感覚などを高めることで、自ずから音楽が出てくる。
それこそが芸術表現の音楽の原点であるという事について再認識しました。
次回は、9月8日日曜日。
テーマは『ソルフェージュ』です。
皆様のご参加をお待ちしています。
