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| 2002年11月14日(木) | クリスマス会の絵本 |
今、チョット困っている事があります。
それは、毎年恒例のクリスマス会の読み聞かせのコーナー（子供達は、お菓子を食べたりプレゼントを開いたりしながら、聞いています）で、取り上げる絵本のネタが切れてきた事です。
クリスマスをテーマに…というのと、声に出して読んだ時になるべく自然な日本語であること…というのを条件に、長くても20分以内で確実に読み終わるもの…と毎年選んでいるのですが、去年くらいから、どうにも上手い具合に見つけることができなくなってきました。
トラディショナルなクリスマスの逸話は、種類がいろいろあっても、読むとどれも同じようなものですし、余り幼いものだと大きい生徒たちは退屈。余り難しい言葉だと小さい子供は分らない…と、選んでいると、どれもこれも今一つ…という気持ちになってしまいます。
去年は、ギリギリになっても見つけられずに、数年前に読んだのを引っ張り出してきたのですが、幼児の頃から来ている生徒が覚えていて、やっぱり新しい本を探さなくては…と思っているところです。
しかし、ピアノの楽譜の情報などは、それほど努力しなくてもかなり入ってくるのですが、絵本の情報って、なかなか見つけられません。
しばらく、検索の日々が続きそうです…。
| 2002年11月07日(木) | 週休二日… |
今年になって、公立校の週休二日制度が試みられているわけですが、こういった学校の制度というのは、当然の事ながら、毎日練習が必要なピアノのようなものには、大きな影響があります。
先週末に、秋の勉強会を開き、子供達の演奏を聴きながら、その影響について、改めて考えました。
現在私の教室には、５つの小学校と２つの中学校に通っている子供達が来ているのですが、その全員に共通するのが、平日が忙しく、休日が多い為、生活にリズムを感じにくいように見える…という事です。
それも、二学期に入ってからは３連休が度々あったため、尚更極端になっているのかも知れません。
そういう中で、自分で時間を作って練習を毎日するのは、大人でも意志をしっかり持たなくては、難しいように思います。
いつもの勉強会では、１〜２名、当日に間に合わないかも知れない…という生徒さんが出てくる程度だったのが、今回の秋の勉強会の準備では、ギリギリまで暗譜ができていなかったり、ようやく暗譜して弾いているだけの子供が何人も出てしまいました。
当日の出来はそれなりの生徒が多かったので、ギリギリになってから何とかしたのかも知れませんが、そういう事が度々では、人前での演奏が負担に思えてしまう心配があります。
やはり、次回からは、何かしらの対策を考えなくてはいけないな…と思いました。
週休二日制については、賛否両論ありますが、子供達にも親御さんにも心理的負担をかけないように、まずは実態を良く調べる必要があるようです。
| 2002年11月06日(水) | lesson de ラ・パレット（10月6日） |
ちょっと更新が滞ったかな…と思ったら、何と、二ヵ月近く掲示板以外の更新がない状態になってしまっておりました。
いらして下さっている皆様、スミマセン。 （vv;）
lesson de ラ・パレットも本格始動して、その様子もお知らせしようと思っていたのに、風邪をひいて、ヨタヨタと教室の秋の発表会の準備をしていたら、あれよ…という間に11月になってしまっておりました。
時間が経つのって、はやいものです。
…という訳で、書きたいことは沢山あるのですが、とりあえず、一月前の公開レッスンのお話から…。
当日は、小学4年生から高校3年生まで、5人の生徒さんのレッスンが5時間余りに渡って行われました。
レッスンの曲目は、下の通りです。
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【小学5年生 男子】
チェルニー30番 15番
ミクロコスモス 2巻より
ヴィラ=ロボス：君の小さな足を後ろに引いて（輪になって遊ぼうより）
【小学4年生 女子】
バッハ：小プレリュード ｃ-moll BWV999
クレメンティー：ソナチネ op36-4 １楽章
カバレフスキー：いたずら op27-13
【小学4年生 女子】
チェルニー40番より
バルトーク：ミクロコスモス 4巻より
バッハ：シンフォニア
チャイコフスキー：こどものためのアルバム より
【中学3年生 女子】
ショパン：ロンド op.1
【高校3年生 女子】
Beethoven：ソナタ No.11 Op.22 １Satz
J.S.Bach：平均率 �機�11 Fuga
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生徒さんの年齢が小さくても大きくても、北川先生のレッスンはとても穏やかで、一言一言が生徒さんを励まし、生徒さんが何をすべきかを的確に指導してくださいます。
私が今回一番印象に残ったのは、些細な事でも確実に誉めるタイミングです。
おそらく文章で説明しても上手く伝わらない気がするのですが、とにかく何もかもが適切であるために、生徒さんは、それらを正しく理解し、そのために短時間で見違えるような演奏になっていきます。
8月のデモレッスンから参加してくれている、私の所に来ている生徒さんは、レッスンを受け始めてから、ピアノに対する意識が見違えるように変わっています。
今まで、細かい指遣いや、明確なリズム、きちんとしたタッチなどを求めても、なかなかできなくて完成度が今一つだったのが、普段のレッスンでも、自分が何を言われているか、意識できるようになりました。
また、自分の演奏について、どこができてどこができていなかったのか、考える事ができるようになりました。
もちろん、こういう事がたやすくできる生徒さんもいるのですが、この生徒さんの場合は、本人の能力を大きく下回る印象の演奏しか本番でできないのが歯がゆかったので、それが克服されつつある事は、本人にとっても大きな意味があります。
お母様曰く、「普段のレッスンでも言われている事なのに、何が違うのでしょう」との事ですが、北川先生の方が私が言うよりも何倍もの説得力があったのでしょう。
…という訳で、聴講するだけでなく、自分が普段指導している生徒がレッスンを受けると、自分の指導に欠けていたことが分り、非常に勉強になります。
そして、そうして勉強したことは、確実に、他の生徒にも応用がききます。
もちろん、聴講だけでも、普通のセミナーや指導についての講習などでは分りにくい面が、だんだんと分って来ると思います。
5人のレッスンを見ているだけで、指導方法についても、どういった点に留意してどういった言葉で指導したら良いか…についても、自然と音を伴って分って来るように思います。
これからも、続けていくことで、もっともっといろいろな事に気付き、いろいろな感覚が開かれてくるのではないか…と思うと、準備をしつつも楽しみで仕方がありません。
次のlesson de ラ・パレットは12月8日。
そろそろ、申し込みのメールが届き始めています。
前回よりも、若干多く席を用意できそうですが、お申し込みは、お早めにどうぞ。
| 2002年09月12日(木) | 愛情をきちんと伝えるために… |
ピアノの練習というのは、往々にして、辛いことが多いものです。
そして、多くの子どもにとって、辛いことをするのは、楽しい事ではありません。
ピアノを指導する…という事の中には、子どもにとって楽しくない、けれども必要不可欠な練習というものを通して、人間的な成長を促す…という部分が少なからずあると思うのです。大袈裟ですが。
通常、週に一度30分〜1時間くらいしか顔を合わせない私たちが、それらの指導を行なうためには、指導を受ける子どもに愛情を持つこと、その愛情を感じさせながら、どうするべきか…という事を指し示す必要があります。
ご紹介する2冊は、本来、お子さんを育てている親御さんに向けて書かれたものですが、その内容は、ピアノを指導する私たちに参考になる部分も非常に多いと感じています。
著者は、心理学に精通し、子育ての経験も豊富な、家庭教育コンサルタント。
豊富な知識と経験に裏付けされた言葉の持つ説得力は、きっとレッスンで困った時の助けになるはずです。
『子どもが育つ魔法の言葉』ドロシー・ロー・ノルト、レイチャル・ハリス共著（PHP出版刊）
同じ事を言っても、子供たちの受け止め方は様々です。
人生経験と呼べるものの少なさ故に、大人が想像もしない受け止め方をしてしまう事も多いものですし、その事について、心無い指摘をされると傷ついて頑なになってしまう事もあるでしょう。
子どもを指導する…というのは、一人の大人として、様々な価値観を示すことに他なりません。
ピアノを上達したければ、毎日練習をしなくてはならない。
できない事があっても、諦めずに続けたらかならずできる。
例え失敗しても、それで終りではない。失敗を乗り越える事が大事。
などなど、言葉で言うと簡単でも、実際に行うのは大変なことが沢山あり、それを子ども自身に納得させるように指導するのは、たやすい事ではありません。
幾ら言っても通じない…とか、どう言ってあげたらよいか分らない…という時に、ヒントになる言葉が沢山ある1冊です。
子育てのバイブル…と言われるほどのベストセラー。
『10代の子どもが育つ魔法の言葉』ドロシー・ロー・ノルト、レイチャル・ハリス共著（PHP出版刊）
この本でいう10代とは、所謂、ティーンエイジャーです。
幼い頃から続けてきたピアノについて、迷う年頃でもあり、ピアノを教えていらっしゃる皆様の中も、葛藤があったことを思い出される方も多いことでしょう。
本の中では、親ごさんの役割、ものの見方が多く語られていて、そういう意味では、先に紹介した、『子どもが育つ魔法の言葉』よりも、ピアノ指導者として参考になる部分は少ないかも知れません。
しかし、それと同時に語られている、「10代というのは、親以外の大人の力が必要な年頃」という事例は、10代のお子さんとピアノ指導者との関わり方について、多くのヒントを与えてくれるはずです。
実際に、ピアノとの関わりについての事例もありますし、この年代のお子さんにとって、何が大切なことなのか…ということについて考えさせられます。
そして、その関わり方については、相手を尊重する全ての事柄について関係あるかも知れない…と思わされるものでした。
どちらの本も、アメリカ人の習慣、感性で書かれている部分がありますので、ここに書かれている事をそのまま実行しても、必ずしも上手く行くとは限らない部分があるかと思います。
でも、子どもたちにとって大人の愛情を感じることがとても大切な事、そういった中で必要なことをきちんと示唆し、習慣化させる事が大事なこと、そしてその為には、大人が本当に大人である事が求められること…などは、普遍的であるようにも思います。
どちらの本も、読みながらレッスンに来ている一人一人の顔が浮かび、指導上の悩みが少し軽くなるような気がする内容です。
レッスンでのコミュニケーションがスムーズになることは、レッスン内容の充実にも繋がることになります。
| 2002年09月07日(土) | 誉めるお手本… |
ピアノを習っている多くの方が、レッスンで誉められると励みになって練習がはかどる…という風に感じていらっしゃるのではないでしょうか。
数あるピアノ指導の本でも、誉める指導は語られていますし、このＨＰにおいでくださるピアノ指導者の皆様も、誉めることの大切さは、実感されていると思います。
でも、実際にどのような言葉で誉めたら伝わるか…というのは、なかなか難しいものです。
そこで、誉めるボキャブラリーを増やすために良さそうな本を2冊ご紹介してみます。
『清水義範の作文教室』（ハヤカワ文庫刊）
『作文ダイキライ 清水義範のほめほめ作文道場』（学研文庫刊）
作家の清水義範さんが小学生に作文を指導する…という内容の2冊です。
清水さんの文章や、ユーモアがあり読みやすく、理路整然としていてわかりやすいので、愛読されている方も多いと思います。
その清水さんが、弟さんの経営する塾の生徒達が書いた作文をＦＡＸで受け取り、添削して送り返す…という作文教室をされていて、その最初の1年間の様子を本にしたのが、『清水義範の作文教室』。
それが評判になり、学研の学習雑誌上で、読者の小学生から送られてきたものを指導したのが『作文ダイキライ』です。
どちらの本でも、小学生の作文と、それに対するコメント（このコメントがとても良いです）、それとは別に、清水さんの子供への作文指導に対する考え方が書かれています。
人気作家に作文を添削してもらう機会に恵まれるなんて羨ましい限りですが、この清水さんの子供に指導する際の考え方…というものが、非常に的を得ていて、なるほど…と思わされました。
私には子供がいないのであまりわかったようなことは言えないのだが、子供というのはまだるっこしいものである。何度も何度も同じ事をアドバイスして、ごくまれに少しだけ進歩してくれる。ついにこっちの言う事が通じなかった、ということのほうが多いであろう。
で、進歩してくれたのは嬉しいことであって、これが教育の喜びというものだなあ、と思っていると、ひょいと足元をすくわれる。次の壁にぶつかったり、迷いが生じたり、スランプにおちいったりして、子供はもとの低レベルのところへ、それどころか最初よりヘタなレベルへ落ちこんでしまったりするのである。そう簡単に、教える、学ぶ、上達する、というわけにはいかないのだ。
子供に教育するには、気を長く持たなければならない。せっかちに、うーむまだわからんのか、と思ってしまってはいけないのだ。あせらず、じっくりとつきあい、イライラしてもそれを見せず、ほめて励まして教育をくり返す。
そういうことを何年も、最低でも1年は続けて、それでようやく少しは進歩、成長してくれるかな、というところである。一年やれば、確実に何か、少しでも育ってくれるように思う。
だから、数ヶ月指導しただけで、わかってくれないなあ、と嘆いてはいけない。どうしてうまくならないんだと、イライラしてはいけない。子供とは、行きつ戻りつ、その積み重ねによって、ようやく少し成長するものなのだ。
（『清水義範の作文教室』より抜粋
子供の教育について、こんなにも完結で分かりやすく、的を得て書かれた文章に接する機会は、そんなに多くはありません。
ここに書かれていることは、作文に限らず、教育の全てに当てはまると思います。
子供だけではなくて大人にも、有効かも知れません。
そして、このような考え方に基づいて書かれた各々の作文へのコメントの素晴らしさ！
誉める…というのは、（少なくとも指導のプロの場合は）むやみやたらに誉めれば良いという訳ではないのです。
的を得て誉めなくては、進歩への糧にはなりません。
その点、清水さんの誉め方は、すばらしいです。
そういう誉め方を学びたい指導者の皆様に、是非ともオススメしたい2冊です。
もちろん、小学生のお子さんをお持ちのお母様にも、オススメいたします。
子供たちの作文もかわいらしくて、楽しめます。 (^m^)
