| あっこのPiano Diary...あっこ |
Vol.75 倒れそう、、、 - 2005年10月12日(水)
というのは大げさだけど。
●いやぁ、結局いまだに出版の原稿作り。
どうにかして欲しい。恩師は無理難題を言う。
もう、1週間に3時間しかそれには時間を
かけないことにした。
●９月下旬から大学の後期授業が始まってからは
時間がなくなった上に、、、、
毎年この時期に弾きうけてる、
別の恩師の教室の発表会の
バイオリンやらフルートやらの伴奏が、今年は難しい。
一人、フルートの天才？少年がいて、
年々びっくりするくらいめきめきと上達する。
それでも今までの伴奏譜は
ちょっとだけ練習すれば良くて、
後の出演者たちの伴奏譜は初見でも間に合うぐらい。
ところが、このところその天才少年は
おもいっきり上達したらしい。
な、な、なんだって？
中３でデュティーユのソナチネだって！！！？？？
彼、もしかして将来は
東京芸大にでも行けるんじゃないだろうか。
伴奏譜も少し慣れてきたけど、やっぱ難しいよ。
あー、説明するの面倒くさいのでしないけど。
で、声楽で出るオジさんは、今年はドイツリート。
シューベルトの冬の旅から２曲。
おいおい、あれって奥が深くて難しい曲だぜ。
正直、アンタには身分不相応な曲だと思うけどなぁ。
あのオジさん、本番の録音テープを後日私にくれることが
今までよくあった。
でも、１ぺんも聴いたことないです、そのテープ。
ドイツリートの伴奏は、たとえ歌い手が
ただの趣味のあまり上手くない人であっても、
私にとってはマジで取り組みたい分野なのである。
練習しなきゃ。。。
●おまけに、某合唱団の秋の定期演奏会の
ピンチヒッターとして
練習しないといけなくなった。。。。
●10年も前に書いた思いっきしレベルの低い
私の修士論文を
新しい内容を含めてまとめる必要が出てきた。
そんな古い論文を、どうやって新しくするのじゃ？
読み返すのも恥ずかしい内容なのに。
●必要があって、英語の勉強をしないといけない。
●12月から新しい仕事をすることになった。
その準備が結構忙しい。
●でも12月は自分の生徒の発表会がある。
私も弾こうかとスクリャービンのソナタを
練習し始めていたのだが、
時間がなくてまだ符読みも終わってない。
たぶん、弾かないことになるだろう。
●うちの看板娘の生徒が
コンクールを受けることになった。
これ、生徒よりも先生のほうが神経使う。
、、、よって、ジャズの宿題が後回しになる…
今年は大殺界の最後の年。
秋から年末にかけて、
最後の波かも。
...
vol.74 なんでやねん その２ - 2005年08月12日(金)
去年の夏休みは学校へ行く必要もなく、
まぁそれなりに夏休みの時間を過ごすことができた。
夏休みといっても、学校以外の仕事はお盆休みしかないから
そんなに休みばっかりじゃないんだけど、
まぁ週２日も学校へいかなくていい、というのはありがたい。
今年の夏休みは、引越し１周年をすぎたので
家の中をまたいろいろと片付けたりピアノカバー縫ったり
物入れの整理をしようかと思っていた、、、、ら、
今度は上司でなくて大学の恩師である。
だいぶ以前に恩師はとある場所で
ある作曲家の練習曲の指導法についての講座を
楽器店に頼まれて１年間やっていた。
私も１回だけ弾き手として動員された。
「そのときのテープ起こしをして頂戴」と
３年前に恩師に頼まれた。
センセイ、話しがあっち飛びこっち飛びするので
かえって書き取りにくく、何回も何回もくりかえし聞いて
全ての曲の楽譜についてなかった小節番号を書き入れ、
ゆっくり半年かけて仕上げた。
先生としては３ヶ月もあればできるだろうと思っていたらしく、
それでも「お礼」としてン万円（ヒトケタ）くれた。
ま、その点だけは、私の上司よりもマシである。
（けど、足りんぞ）
で、それ以降何も音沙汰がないのでほっといたら、
今年の初夏に入った頃、突然
「やっぱりアレ、本にするわ！今年中に！だからアンタ
手伝ってくれへん？うちにはパソコンがないからアンタの家に
日参させて！」ときた。
日参しなくても原稿をくれたらそのままワードとフィナーレ使って
打ちこめば済むのに、なんでやろ？と思っていた。
念のため、
「センセイ、先に出版社決めて、
タイムテーブルを作ってもらったほうが
いいですよ。楽譜挿入もそのままその出版社のを
使わせてもらえるかもしれないし」
と言うと、
「いやぁ、出版社決めて頼むときに、そのまま
原稿をハイ、って渡したほうが早いで」
などとのんきな事をおっしゃる。
いちおう恩師なので、こちらもあまり強くは言えない。
どうやらセンセイ、事実よりもかなり早く準備できると
思ってるみたいだ。
「ちょっとでも見といてくれる？原稿の一部を渡すから」
といって６月に渡された７分の１くらいの資料をみると、
これは原稿ではない、「メモ」だ。これじゃさっぱりわからん。
しかも、めちゃくちゃ小さな字で。字汚いし。
タイヘンに読みにくい。
それに夏休みになるまでは、取り組むのが無理だ、、、
え〜っ、夏休みはジャズを頑張ろうと思っていたのに。
で、８月にはいってから恩師はやってきた。
ほら、原稿と違うやんか。２種類の「メモ」を交互に見ながら
センセイ、「え〜と」とか「あ、いや、やめた、ちがう、、、」
とか唸りながらその場で文章を考え出す。
そして無理難題を言う。
「パソコンって頭イイから、なんでもパッとできるんかと思った」
そやな。パソコンしたことない人にしてみれば
パソコンってものすごい便利で
どんな要求にも素早く対応してくれるものだと思ってるよな。
実際はプロじゃないんだから、そうそう素早くなんてできっこないって。
そして私のようなパソコン万年初心者みたいなもんに
ワード上で手書きの曲線（マウスで曲線）書かせて
いびつやって笑うんやから。
私がもう少しラクにタイプできるように
（ってか、普通に仕事できるように）
前もってまとめて来てくださいよぉ
と言っても、「大丈夫、あとのほうは見ただけでわかるって」
って、あまり取り合ってくれない。
朝９時台に来て、夕方帰っていく。
そのあいだ、昼食以外はパソコンの前に座ったきり。
さすがに眠たくなってくる。
だってさ、その場ですぐにできないところは
「あとでやっておきますから」ということで
徹夜したり次の日にまる１日かかって仕上げるんだよ、こっちは。
それで、あえてフィナーレでの譜例作りを
センセイの前でやってみた。
「え？いちいちひとつ（１音）ずつ打ちこむのん？」
と、えらく驚いてはる、、、
「そうですよ。だから１曲丸ごと挿入するなら
先に出版社決めてくれたほうが、かなり手間が省けるんです」
「そうか、、、でも、どこにしようか？」
と結局決めてくれる気配はない。
しかも、ワードとフィナーレを同時進行していることを
隣に座っているセンセイは知る由もない。
「なんで今できたことが、急にできひんの？」
「だって、今やったことは楽譜作り専用なんですよ。
こっちはいわゆるワープロなんで。２つ使ってやってるんです」
「（さえぎるように）あ、そう、、、」
そう。説明してもわかってもらえない。
「めんどうやんか」とセンセイは言って
資料全てを私の家に置いたまま。
うちに来る時以外は原稿作りのこと
考えてないってわけよ。
はぁ〜っ。。。やり方を変えるべく、センセイにメールしよ、、、
（もちろんセンセイが使えるのは携帯のメールのみ）
...
vol.73 なんでやねん その１ - 2005年08月11日(木)
一昨年の夏は、夏休みでお給料をもらえないというのに
週２日は学校へ行って、教科書（楽譜）出版の準備に追われた。
いや、お給料は出てるけど、それは年間にもらえる給料を
月割りでもらっているだけのこと。
だから言ってみれば特別手当もないのに、ってところかな。
しかも普段の授業よりもずっと長時間学校にいたわけです。
家ではパソコンとも向き合いました。
なんというタダ働き。
で、ようやく今年の春に出版に至ったわけです。
今になって出てくる訂正箇所の問題はともかく、
出来上がってみるとなかなか嬉しいものです。
で、過日に上司が出版の打ち上げをしましょう、というので
私ら非常勤のみんなは乗り気しないまま参加しました。
打ち上げ、といってもお昼ご飯。
私たちは無給で働いたのだし、外販する教科書ではないうえに
学生たちが買ったところで、べつに収入としては私たちの
懐に入るわけではない。ほんまにタダ働き。
エエよ、上司は常勤だからちゃんとまともな給料もらってるじゃん。
なのに、打ち上げのお昼ご飯、ひとり分千円はみんな自腹。
え？１０００円くらい上司がご馳走してくれるのかと思った。
だって、合計しても７０００円だぜ。
私が上司の立場だったらそのくらいおごってあげるけどなぁ…
それに非常勤のメンバーの中には教科書作りに参加してない人もいて、
話題から外れちゃうからという理由で、その人には声をかけなかったのだが、
結局食事中はたわいない話ばかりで、某先生の海外旅行の話やら、
なぜか私のあるかないかわからん結婚問題について、バカ話で盛り上がった。
で、上司は私たちにねぎらいの言葉もかけてくれないどころか、
「再来年には今の冊数がさばけ切るので、第２版にむけて
訂正箇所の吟味と曲目変更などを予定してますのでそのつもりで」
という「お達し」のひとことがあっただけだった。
なんやねん。それが言いたかったんかいな。
ンなら学校で言うだけでいいじゃん…
...
vol.72 おべんとう - 2005年07月17日(日)
今日はジャズじゃなくて。
私は月２回、社会活動？なのか仕事なのかわかんないけど
某私立高校の生涯学習講座でピアノのグループレッスンをしている。
18歳以上が対象だけど、現在の受講生は２８歳から７６歳まで。
その中の５０代の会社員の男性が
どうしてもリズムがとれなくて困っていた。
高校で吹奏楽をやっている娘に
「お父さん、それ違うわ、あかんなぁ、」などと言われつつ、
けなげにやってくる。
どうしてもシンコペーションのリズムができないので
「こまったなぁーーじてんしゃこーけーたー」
と言葉を当てはめてみたら、とたんに弾けてしまった。
話は変わって大学で。
学生たちがどうしても弾き歌いの
「おべんとう」のリズムを正しく弾けない子が続出。
２箇所で教えているが、どちらの学校でも続出。
だからやはり、初心者には難しいんだと思う。
いや、ソナチネ弾ける子でも、なぜかできない。
どんな歌かというと、幼稚園とかで園児がお昼ご飯食べる前に
「♪おべんと おべんと うれしいなー
おてても きれいに なりましたー
みーんな そろって ごあいさつー」って歌うやつ。
なぜか巷の幼稚園では
「おーべんーと おーべんーと うーれしーいなー」と
全て付点のリズムで歌っているところが多い。
でも本当の曲は（ターンタタッタ）というリズムで
「おーべんと おーべんと うーれしいなー」なのである。
結構歌いにくいし弾きにくい。
弾けるようになると、全て付点で歌わなければいけない別の曲まで
おべんとうと同じリズムで弾いてしまう。
どーにかならんの、と思っていたら、
同僚の一人が
「『ハッケよいよい』って言葉つけたらあっという間に全員弾けましたよ」
とのことだった。
で、自分の学生にも
「ハッケよいよい」か「えっさホイホイ」でやらせたら
やっぱできてしまった。
歌詞の持つ力、というのはあるが、
こういう時も言葉って便利なんだなぁ。
明日は１回生の試験。おべんとうはないけど、
来週の２回生の試験ではおべんとうがある。
なんとか無事に済んで欲しい。
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