朝、小学ＭＭ連載構想。ザビエルについて書こうと思ったが、わくわく授業の放送日（１１月１１日）に近い方がいいだろうということで次回回し。今回は「デジタルガイドブックを作ろう」にする。ノート本原稿を１本。さらに「ノートについて考える授業」を軽く考える。６時間目に実践。このことについてはblogにアップ。

　今日もどんどん学習を進める。陸上記録会・ＩＢＣ音楽コンクールと子どもたちは目標を持って毎日生活をしている。そのことが学習にも好影響を与えている。来週で一区切り。
　今日も社会・理科でクリップ教材。火山の映像はクリップ教材ならでは。ただこのごろは理解一辺倒の使い方。使用方法を要検討。音楽では音楽集会の低音部をグループごとに自主練習。子どもたちが協力し合ういい機会。助け合うよさが多く見られた。陸上練習のなわとびもあと３回。大会用にリハーサル。砂ぼこりが舞う中、よくがんばった。

　海外研の今年度派遣者に壮行会招待文書発送。こちらはこれから毎日事務仕事だ。帰ってから今日のノート授業について学級通信作成。

　１０月の２００５年の会の申し込み開始。やはり今回は厳しい。ファイナルだから参加したかったが・・・。今月２５日に家本先生が来盛。県教研中間学習会ということで、支部教研を１分科会で切り上げて行くことにする。

　朝、学事出版論文。最終チェックをして発送。実践レポート色の強い感じになった。やはり「論文を書く腕」を磨かなくては。

　昨日２時間しか授業をしなかったので、今日はたっぷり子どもたちと接することができて楽しかった。国語では「四字漢字」で傑作が出てくる。社会と図工ではプロジェクタ活用。教室にあるとまさに「日常化」している。中休みには合唱クラブ・金管クラブの壮行式。緊張しながらも今までの練習成果を発揮していた。
　給食にみかんが出てきたので、「宙に浮かせるマジック」（マギー審司ネタ）を子どもたちの前で披露したら、子どもたちも次々に真似をした。楽しい一日だった。
　なわとびと応援練習は風の強い中でがんばる。応援の声は練習開始から２週間たったので、かなりいい声が出てきた。１７：００より６学年ＰＴＡ会議。文化祭の食堂の話し合い。２時間半。次回は来週。

　帰宅後教育雑誌１０月号を斜め読み。「教材開発」誌にコラム「失敗話を明るく」が掲載。他の雑誌には授業検定技量のテーマが多いなあ。

　朝、昨日の論文の続き。今までのレポートをコピーして挿入していたが、読み直すと違和感を覚え、修正することに。

　今日は２時間目まで授業を行う。国語の意見文のまとめ。熱心に子どもたちは書いていた。終了後すぐに新幹線で仙台へ。校内ネットワーク活用推進フォーラムに参加。

　校内ネットワークは自分にとって未知の分野。それだけに実にいい会だった。最初は文部科学省中川参事官の講演。具体的なデータをもとにした話は実に説得力があった。続いて堀田先生のコーディネートのパネルディスカッション。「校内ネットワークは水道」という例え話は明快。結局自分は「井戸」の中で満足している状態だ。三人のパネリストのお話では同職の中川先生＠徳島の話に引き込まれた。プレゼンの上手さもさすがという感じ。

　シンポジウム後に情報交換会があった。これはグッドアイデア。コーヒー片手に２００５年みちのくの会の先生方とお話をする。山形の竹田先生と久々にお会いした（昨年の今頃はお米学習で本当にお世話になっていた）。

　今日の会で得たものは校内ネットワークについての知識だけではない。自分が学ぼうとする意欲だ。これが一級の研修会の魅力。思ったことをblogにアップ。

　６：１８の新幹線に乗り７：３０に帰宅。仙台は本当に近い。平日のお土産（「萩の月」）は珍しく子どもたちに喜ばれた。

　涼しい朝。まずはゆったりと昨日のインプットの続き。blogには学級通信の紹介。兄弟学級の取り組みでの感想がいい。特に「（お世話をしたけど）もちろん６年生として楽しめました」という言葉。人のために役立つことの楽しさを感じた点が嬉しい。

　今日は家内が市内ＰＴＡ球技大会に参加。家で子どもたちと一緒。午前中は授業本のイラストを５本をかく。発送。イラストには情報性が求められる。単なる挿絵ではないところが難しい。このような発想が得意ではないので時間がかかる。
　午後からは学事出版の論文。６年生での社会の取り組みをまとめるいい機会。子どもたちと出かけたので明日までかかりそう。
　明日は２時間の授業後、仙台行。楽しみなセミナーだ。

　朝ノート本原稿。今日は１本。これからは新しい実践。

　午前中に平藤氏と会う。原稿の情報交換。元気そうで何より。帰宅後、裏で二女とバッタ取り。理科の学習で興味を持ったようだ。そして眼科。午後には見分森公園。本屋にも行く。

　今日はインプットの日。なかなか新しい本を読むことができないでいた。数冊乱読。学研ＮＥＷ１０月号付録に「教科書デジタル化教材」がついていたので、さっそく見てみる。活用しがいのあるものだ。中１の英語はちょうど長女が１学期に学習したところなので試させてみた。授業での教師の活用はもちろんだが、発音練習やフラッシュカードなどは生徒が個別に活用するのにもいいなと感じる。ただ、ポイントは「デジタル化教材だからできる授業」にあると思う。「デジタル化教材でもできる授業」ではない。

　朝、ノート本原稿３本。明日からは新たな実践での執筆。
　朝活動は兄弟学級のメインイベントの外遊び。手つなぎ鬼・しっぽとり・転がしドッジボール等、各班で考えた内容で仕切る。教室に帰ってきた子どもたちの顔は満足気。やりがいも大変さもどっちも分かったことと思う。成長ノートにはいい学びを次々に書いていた。
　放課後には３年１組の子どもたちが兄弟学級でお世話してくれた御礼にと「感謝の手紙」を持ってきた。食い入るように夢中で手紙を読んでいた。「オレのことが書いてる！」と喜んだり、「嬉しいなあ」とつぶやいたり・・・。中には「オレの字よりうまい・・・」と感心する子も(-_-;)。

　社会ではペリー来航。典型的な問題解決型学習。資料から推測する力をもっと鍛えなくては。体育のなわとびでぐんと伸びている子に拍手。幅跳び、鉄棒と運動量を多くする。放課後のなわとび運動の後、陸上競技場に行って練習をしている選手団を見にいく。ひたむきさが伝わってくる走りだった。
　帰校後、社会科部会の指導案検討。帰ってからは金曜日ということでゆっくり。たまにはいいだろう。blogには最近のモットー「最大の休息は働くことだ」を掲載。

　朝ノート本原稿２本。５０本まで折り返し直前。もっとも前半は過去の貯金で執筆できるが、苦しむのは後半。これからが勝負だ。

　今日は１時間目から３時間目まで図工の写生。「わたしたちの水沢」がテーマ。下見で自分たちが選んだ５ヶ所に分かれて下絵を描き始めた。教師は自転車であちこちを回りながら子どもたちに指導。快晴の天気で移動の自転車も気持ちがいい。同時に地域の名所をサイクリングした気分(^_^)。地域のよさを図工でも授業できることは幸せだ。

　放課後の縄跳び練習はやく終わったので、種目別練習を見る。子どもたちがよく努力している様子がわかる。行事には時間がかかるが、高学年の子どもたちが確実に伸びる機会。嬉しいことだ。

　海外研総会への出席もまあまあ。２０名を越えてほしいと願っているがもう少し時間が必要。帰ってから学級通信。blogに兄弟学級の取り組みの評価についてアップ。ノート本にも取り組む。