涼しい朝。まずはゆったりと昨日のインプットの続き。blogには学級通信の紹介。兄弟学級の取り組みでの感想がいい。特に「（お世話をしたけど）もちろん６年生として楽しめました」という言葉。人のために役立つことの楽しさを感じた点が嬉しい。

　今日は家内が市内ＰＴＡ球技大会に参加。家で子どもたちと一緒。午前中は授業本のイラストを５本をかく。発送。イラストには情報性が求められる。単なる挿絵ではないところが難しい。このような発想が得意ではないので時間がかかる。
　午後からは学事出版の論文。６年生での社会の取り組みをまとめるいい機会。子どもたちと出かけたので明日までかかりそう。
　明日は２時間の授業後、仙台行。楽しみなセミナーだ。

　朝ノート本原稿。今日は１本。これからは新しい実践。

　午前中に平藤氏と会う。原稿の情報交換。元気そうで何より。帰宅後、裏で二女とバッタ取り。理科の学習で興味を持ったようだ。そして眼科。午後には見分森公園。本屋にも行く。

　今日はインプットの日。なかなか新しい本を読むことができないでいた。数冊乱読。学研ＮＥＷ１０月号付録に「教科書デジタル化教材」がついていたので、さっそく見てみる。活用しがいのあるものだ。中１の英語はちょうど長女が１学期に学習したところなので試させてみた。授業での教師の活用はもちろんだが、発音練習やフラッシュカードなどは生徒が個別に活用するのにもいいなと感じる。ただ、ポイントは「デジタル化教材だからできる授業」にあると思う。「デジタル化教材でもできる授業」ではない。

　朝、ノート本原稿３本。明日からは新たな実践での執筆。
　朝活動は兄弟学級のメインイベントの外遊び。手つなぎ鬼・しっぽとり・転がしドッジボール等、各班で考えた内容で仕切る。教室に帰ってきた子どもたちの顔は満足気。やりがいも大変さもどっちも分かったことと思う。成長ノートにはいい学びを次々に書いていた。
　放課後には３年１組の子どもたちが兄弟学級でお世話してくれた御礼にと「感謝の手紙」を持ってきた。食い入るように夢中で手紙を読んでいた。「オレのことが書いてる！」と喜んだり、「嬉しいなあ」とつぶやいたり・・・。中には「オレの字よりうまい・・・」と感心する子も(-_-;)。

　社会ではペリー来航。典型的な問題解決型学習。資料から推測する力をもっと鍛えなくては。体育のなわとびでぐんと伸びている子に拍手。幅跳び、鉄棒と運動量を多くする。放課後のなわとび運動の後、陸上競技場に行って練習をしている選手団を見にいく。ひたむきさが伝わってくる走りだった。
　帰校後、社会科部会の指導案検討。帰ってからは金曜日ということでゆっくり。たまにはいいだろう。blogには最近のモットー「最大の休息は働くことだ」を掲載。

　朝ノート本原稿２本。５０本まで折り返し直前。もっとも前半は過去の貯金で執筆できるが、苦しむのは後半。これからが勝負だ。

　今日は１時間目から３時間目まで図工の写生。「わたしたちの水沢」がテーマ。下見で自分たちが選んだ５ヶ所に分かれて下絵を描き始めた。教師は自転車であちこちを回りながら子どもたちに指導。快晴の天気で移動の自転車も気持ちがいい。同時に地域の名所をサイクリングした気分(^_^)。地域のよさを図工でも授業できることは幸せだ。

　放課後の縄跳び練習はやく終わったので、種目別練習を見る。子どもたちがよく努力している様子がわかる。行事には時間がかかるが、高学年の子どもたちが確実に伸びる機会。嬉しいことだ。

　海外研総会への出席もまあまあ。２０名を越えてほしいと願っているがもう少し時間が必要。帰ってから学級通信。blogに兄弟学級の取り組みの評価についてアップ。ノート本にも取り組む。

　朝ノート本２本。少し苦しんだが、とにかく書くことが大切だから仕上げていく。

　朝活動は兄弟学級の取り組み。工夫点が見られる。図工の時間、昨日の蔵の写真をプロジェクタで写し、周囲をなぞって立体的にかく方法を教える。これはＩＴ活用プロジェクトに投稿できそう。３時間目、５年生社会の研究授業。２年目の先生だが、討論の授業にチャレンジ。その積極性に拍手。研究会で討論の授業の必要条件が見えてきた。提案授業としての価値あり。

　さて今日の午後は鑑賞教室。わらび座の「ドクトル長英」（脚本は著名なジェームス三木）。今年は高野長英生誕２００年ということで様々なイベントが目白押し。まさにプロの劇だった。ミュージカルなので歌声も迫力満点。色鮮やかなステージも「違うなあ」と思った。ただ、大人向けの内容だったので子どもたちには難しかったかもしれない。それでも子どもたちは何かを感じたであろう。

　研究会後だったので遅い帰宅。家内がＰＴＡバレーの練習のため外食。
　blogに一昨日の掃除でのことをアップ。

　朝ノート本の原稿３本。今まで書いた原稿のリメークなのでどんどん進んでいける。昨日の宮沢賢治の続きをblogに。全国の先生方の情報が「はてなアンテナ」により楽に見られるようになった。

　今日はよく歩いた日。３時間目〜４時間目の途中にかけて図工の絵の題材さがし。日高神社・蔵・武家屋敷・めがね橋と学区にある「私たちの水沢」の象徴を見て回る。少し暑い中、１時間めいっぱい歩く。行ったことのある所がほとんどだが、めがね橋は初めての子も。隠れた名所だ。今日は日番にもなっており、校内研後一生懸命に見回り。

　その校内研。理科の全体研。司会を行う。参観メモの一覧があるので、意図的指名ができるので司会はしやすい。初心者も納得できるキーワード（一般化できるもの）を提示できる力は大切と感じた。
　夜教研組織委員会。今年も組合社会分科会の事務局。県教研の日は研修予定が入っているので今回は不参加。その分、支部教研にはレポート持参で臨もう。ノート本原稿も１本。台風１８号のすさまじい強風の音を聞きながら寝る。　

　朝、ノート本原稿を３つ。blogにはボツになった原稿を掲載。

　朝の出だしがよかったからか今日はとても快調。子どもたちが朝活動で兄弟学級の取り組みを一生懸命に行う。活動後、よかった点・改善点を出し合う。「暗かった」という班があり、有田先生を思い出し「楽しいから笑うのではない。笑うから楽しいのだ」と指導。
　国語では意見文を書くために新聞からカタカナを拾う。そのカタカナを分析。子どもたちからなるほどという意見が続出。社会では解体新書のミニ追体験で体についての説明を考えさせる。暑さも一段落したからか、今日は集中力がいつも以上に高かった。
　掃除で自分が知らないところで一生懸命にしている子もいる。知りたくて「そうじアンケート」を掃除後に行う。地道にしっかりと働いている子を認めるいい機会。定期的にしていこう。

　授業がテンポよければ、仕事もリズムにのる。放課後まで明日の通信書き、同僚の指導案を見る。陸上練習後、明日の図工のための題材の下見。指導案検討。
　夜にもノート本に取り組む。